王倩《拟行路难其四优秀.ppt

;反馈问题 1、鲍照是一个什么样的人？ 2、本文的写作背景是什么？ 3、标题中“难”指什么？;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;预设问题 本文的感情基调是什么？;【学习目标】 知识与能力 1、了解作者及创作背景； 2、理清诗歌层次，体会作者思想感情 的变化过程；3、引导学生认识怀才不遇者的不幸。 过程与方法 教师点拨 小组讨论 情感态度价值观 领悟个人命运与时代的关系;教学重难点;;;;　　 鲍照一生沉沦下僚,很不得志，但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。;二、写作背景;三、阅读诗歌，整体感知; 倾倒水于平地，水向四处分流。 人生是即定的，怎么能成天自怨自哀。  喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》。 歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断。  人心