最新年月日的综合练习作业设计.docx

附件2:（表格格式要求：字体为宋体5号不加粗，行距1.5倍） 附件2: 小学数学课外作业设计作品 作 者 学片学校 年 级 作业对应的单兀、页数 第六单兀、课本第 76、77、78页 作业主题 年、月、日的综合练习 作 业 设 计 意 图 分 析 （1） 作业数量。大题有（ 4 ）题；小题有（11 ）题。 （2） 学生完成作业的时间： 20分钟。 （3） 对应课堂的学习内容分析及学生学习基础分析。 课堂学习内容分析： 年、月是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定 的想象力。因此教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入， 让学生初步认识年、月、日，冋时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。然后利用年历 和日历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日，平 年、闰年的基本含义以及相互关系。最后，为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材还介绍了拳头点 数法和记大月的歌诀。另外，在练习中还安排了小组合作活动的场景，互相猜生日是哪一天。 学生学习基础分析： 时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能理解和掌握那些与他 们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较 远的较大的时间单位，如年、月等。学生在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了 年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内 容中，有了形成较长时间观念的基础。 （4） 作业题目的选择及设计。 一、填空☆☆☆☆☆ 1、 一年有（）个月，平年有（）天，闰年有（）天； 2、 一年中7月和8月共（）天； 3、 3年一（）个月，24个月一（）年； 4、 通常4年里有（ ）个平年，（ ）个闰年。公历年份是（ ）的倍数的年份一般 都是闰年。 5、 聪聪1996年2月29日出生，至U 2008年2月29日，他一共过了（）次生日。 第一大题：选自《阳光学业评价》三年级下册第 51页并结合课本第78页的相关知识点进行改编 而来，目的是希望帮助学生巩固：年、月、日间的关系，大月、小月、二月以及平年和闰年的相关知  识。 、我是小法官，对的画"V” ，错的画"％”☆☆☆☆ TOC \o "1-5" \h \z 1每年都有365天。 （ ） 2、 2010年是闰年，全年有 366天。 （ ） 3、 平年比闰年少一天。 （） 4、 公历年份是4的倍数的，一定是闰年。 （） 第二大题选自《黄冈小状元》第 54页并进行了适当改编，目的在于考察学生对于平年和闰年的掌 握情况。 三、完成下列表格☆☆☆ 今天是4月22日。10天前我参加了运动会。再过一个星期，我要参加数学竞赛。我的生日是 4月 的最后一天。 日期 运动会 数学竞赛 我的生日 第三大题是根据课本第 77页和78页的相关知识点进行的自编题，目的是考察学生对于大月、小 月知识点的掌握情况。 四、综合应用☆☆☆ 不要小瞧一滴水 一滴水，微不足道。但是不停地滴起来，数量就很可观了。据测定，一个关不紧的水龙头，一个 月可以流掉约3吨水。这样下来，一个水龙头一年约流掉多少吨水？ 作 业 批 改 情 况 分 析第四大题为自编题，主要考察“一年有 12个月”及学生对于题目隐含条件的分析能力。 作 业 批 改 情 况 分 析 （1 ）教师批改方式：练习课上评讲，学生同桌之间互批，学生自评自己的表现，集体订正后，由教 师打总分，并根据学生的学习差异及特点，给予一定的评语，以激励学生的学习。 （2）学生完成情况分析。（包括整体情况描述、完成率、典型错例摘录分析等） 整体情况描述： 两个班共计79位学生均完成了此部分练习，完成率： 100%。 典型错例摘录分析： ①第一大题填空题的第 5小题，错误率达35%，两个班的中下生基本都错了， 这道题既考察了闰年的判断方法及闰年 2月有29天，又需要学生计算 1996至2008年有多少个闰年, 部分中下生不能根据生日是 2月29日判断其是闰年的 2月，即四年过一次生日，导致出错。 ②第二大题我是小法官的第 4小题，错误率为18%，部分学生忽略了 “公历 年份是100的倍数时，必须是 400的倍数才是闰年”这一特殊条件，最终判断错误。 ③第四大题，错误率达 28%，部分学生受估算思维定势的影响，采用了估算 方法而实际上本题应当采用精确计算的方法。 作 业 讲 评 情 况 分 析 作业讲评内容及作业讲评方法 ： 教师公布答案，同桌交换互评，自评自己的表现。 让学生自己当 小老师，充分发扌车学 生学习的主动性，满足学生互相对比的心理需求，渗透竞争与合作的意识。 集体订正后，由教师打总分、给等级。一一有利于树立教师的威信，便于教师及