(教案)南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路.docxVIP

南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 【教材分析】 中外历史纲要（上）第22课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》包含的内容有南京国民政府的统治、南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山革命根据地的建立、“工农武装割据”思想、中华苏维埃共和国临时中央政府的成立、红军长征及长征途中召开的遵义会议，这节课涉及的历史事件非常多。教学的重点应该放在“工农武装割据”思想和红军长征上，因为在“工农武装割据”思想的指导下，中国共产党在逆境中探索出一条适合中国国情的革命道路，这是马克思主义的中国化，在这一道路指引下，中国共产党最终取得了新民主主义革命胜利；重点讲述红军长征，不仅在于长征有着重要的历史意义，使中国革命转危为安，更在于引导学生感悟革命先烈们勇于战斗、不怕艰难险阻、勇往直前的长征精神，对学生进行家国情怀的教育。 【学情分析】 学生经过初中的学习，对国共十年对峙时期的基本史实有了一定的了解，关键是引导学生的认识达到一个高度，认识中国共产党在逆境中探索出一条适合中国国情的革命道路，更加深刻地感悟长征精神。 【教学目标】 1、以直观的地图让学生了解国民大革命后的局势、红军长征的经过，培养学生的时空观念。 2、学会概括宁汉合流、东北易帜、南昌会议、八七会议、秋收起义、中华苏维埃的建立等历史事件的基本内容，培养历史解释的素养。 3、探究张学良东北易帜背后的含义，领悟张学良的爱国精神，认识红军长征遇到的自然险阻、国民党围追堵截和党内指导思想错误等问题，深入感受长征精神，培养学生的家国情怀。 4、分析材料，培养史料实证的素养，引导学生了解“工农武装割据”思想的基本内容及影响，认识农村包围城市，武装夺取政权的道路才是符合中国国情的道路。 【教学重点、难点】 1、教学重点：中国共产党开辟革命新道路、遵义会议的基本情况及历史意义。 2、教学难点：红军长征的意义，理解长征精神。 【教学方法】 材料分析法、情境创设法、问题探究法 【教学过程】 【导入】 问：1924年，以国共两党合作为特征的革命统一战线建立，推动了国民大革命的兴起。国民大革命的最大成果是什么？国民大革命失败的标志是什么？国民大革命失败后，中国历史沿着怎样的轨迹发展呢？ 设计意图：回顾旧知，导入新课，加强课与课之间的联系。 【新课讲授】 一、南京国民政府的统治 PPT展示武汉国民政府、南京国民政府和张作霖势力的地图。 问：国民大革命失败后，当时中国的政局是一种什么状况？ 设计意图：以直观的图示让学生了解国民大革命后的局势，从而明白宁汉合流、继续北伐的必然性，培养学生的时空观念。 1、政治： （1）宁汉合流 问：什么叫宁汉合流？宁汉合流后的南京国民政府政权实质是什么？ 设计意图：简单的设问引导学生掌握历史事件的基本情况，培养历史解释的素养。 （2）继续北伐 问：南京国民政府继续北伐期间发生了哪些重大事件，具体情况如何？ PPT展示五色旗、青天白日旗图片 问：张学良的东北易帜有何意义？ 设计意图：探究张学良东北易帜背后的含义，领悟张学良的爱国精神，培养学生的家国情怀。 2、经济 （1）特征 问：结合教材，总结南京国民政府统治下的经济呈现出怎样的特征？有何表现？ （2）影响因素 问：结合教材，影响民族资本主义发展的因素有哪些？ 设计意图：通过设问，培养学生的阅读能力和概括能力。 二、工农武装割据开辟革命新道路 过渡：国民大革命失败后，国民党通过宁汉合流和继续北伐，建立了国民党一党专制统治，在形式上基本统一了全国，那中国共产党又是怎样的状况呢？ 1、南昌起义 问：国民大革命失败的原因是什么？从中中共得到了哪些教训？ 结合教材分析南昌起义的经过和意义，最终南昌起义的部队去了什么地方？这说明了什么？ 2、八七会议 （1）原因 过渡：国民大革命失败的原因之一，是犯了右倾机会主义错误，所以必须纠正这个错误，因此召开了八七会议。 （2）概况 问：结合教材概括八七会议的时间、地点、主要内容。 设计意图：通过设问，培养学生的阅读能力和概括能力，掌握基本的史实。 3、秋收起义 材料：执著于城市，在那个时候是非常自然的。因为中国共产党人的面前只有一个榜样。那就是已经成功的俄国革命，而俄国革命正是从城市开始的，并且在城市首先成功。然而仿效俄国人成功的经验并没有在中国取得成功。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 问：结合教材和材料，概括秋收起义的时间、地点、结果？有何启示？ 设计意图：结合材料和设问，让学生认识到效仿俄国，以城市为中心的道路在中国行不通，需要探索适合中国国情的新道路。 4、井冈山革命根据地 材料：1930年江西永丰兴国土地调查情况 问：表格反映了什么历史现象？在农村进行革命斗争必须取得哪些人支持和参加革命？面对上表情况，中共应该怎样做？会产生怎样的影响？ 设计意图：通过材料和连续的设问