中山永丰实验学校STEAM创新实验室整体解决方案.docx

STEA创新实验室 创智空间）整体解决方 2018年3月1日 目录 TOC \o 1-5 \h \z 一、项目背景 3 二、项目目标和意义 4 项目目标 4 项目意义 4 三、项目目标 4 项目预期成果 4 创智空间定义 4 创智空间效果图 4 4.4 功能区构成 4 展示区 4 创造区 4 活动区 4 讨论区 4 材料区 4 五、课程培养体系设置 4 电子互动艺术课 4 三维创意艺术课 4 趣味编程 4 创意制作 4 六、服务与支持 4 师资培训 4 服务支持 4 设备维护 4 七、产品配置及报价 4 7.1 创智空间产品配置 4 7.2 创智空间设备报价 4 场地装修及报价 4 、项目背景 STEAM教育前身为上世纪80年代美国人提出的STE M教育，包含四个学 科：Science （科学）、 Technology （技术）、 Engineering （工程）、 Mathematics （数学），由奥巴马大力推进这种综合课程的实施，旨在从小 培养学生动手、创新、综合运用科学知识的能力。随后，在原有四科的基础 上加入了 Art （艺术）学科，多个学科相融合从而得到 STEAM教育。 在教育部办公厅《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的 指导意见（征求意见稿）》中提出推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应 用，有条件的地区要积极探索新技术手段在教学过程中的日常应用，有效利 用信息技术推进“众创空间”建设，探索 STEAI教育、创客教育等新教育模 式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，养成数字化学习习惯，具备重 视信息安全、遵守信息社会伦理道德与法律法规的素养。 在国内，编程类、媒体制作类软件的应用在中小学 STEAM教育中已得到 了广泛的应用，多以综合实践课程、信息技术课程、通用技术课程为主：北 京的吴俊杰老师研发了“人工智能”、“ Scratch编程”课程，广州吴向东 老师和武汉毛爱萍老师依托 Scratch软件，研发了“儿童数字文化创作”课 程。常州管雪沨老师研发实施了“小学生趣味编程”课程，温州谢作如老师 依托Arduino、Scratch软件开发并实施了 “互动媒体技术”课程等。 中山永丰实验学校近几年来，围绕“队伍强校，质量立校，特色亮校” 的工作思路，有效扎实推进各项工作，教育教学质量名列区前列。学校先后 荣获中国教育学会“十二五”教育科研规划课题科研实验校、教育部教师奖 励基金会重点科研课题单位、全国新学校行动研究理事校；上海市行为规范 示范校、上海市平安单位、上海市安全文明校、上海市花园单位、上海市语 言文字示范校；松江区文明单位、松江区强师兴教先进集体、松江区素质教 育实验学校、松江区现代教育技术实验学校、松江区二期课改培训基地、松 江区师资队伍建设先进集体、松江区校本研修特色项目、教学精细化管理督 导一等奖、松江区新教师规范化培训基地等荣誉称号。 学校师资精干，骨干教师储备充足，有区级以上名师 3人，占教师总数 的4%。区级教坛新秀6人，占教师总数的8.1 %。高级职称教师6名，占教师 总数的8.1%。 学校回归公办，逐年恢复按学区招生，“为孩子终身发展奠基” 的理念深入人心，办学质量稳定，处于松江区前列，社会声誉较高，学校已 成为松江区的一所学生向往、家长放心的优质学校。干群关系、师生关系、 家校关系、学校与社区关系良好，为学校又好又快发展提供了保障，为项目 顺利开展打下坚实的基础。 教师队伍稳定。学校以区级重点课题为引领，加强骨干梯队建 设，近几年，教师成长很快，成为区内课堂教学的佼佼者，为项目成功进行 提供了保障。 学校为松江区内唯一的小班化试点学校，班额数控制在 36人左 右，由于人数较少，更有利于学生的全面发展以及项目的顺利进行。 二、项目目标和意义 2.1项目目标 本项目的目标是围绕“课程建设”、“学生发展”、“教师发展”、 “成果展示”、“学校发展” 5个维度来开展本项目： 课程建设：结合中山永丰实验学校的现有特色课程，在实践中建立一套 “永丰实验学校”特有的具有创新性的课程体系。 学生发展：秉持建构主义与 STEAM( Science，Technology， Engineer ，Art， Mathematics )教学内容相结合的理念，以项目制为导向， 开展学生创新课程。将培养学生跨学科的综合性能力，激发学生的创新思 维、提升学生的创造能力、为培养多元智能的创新人才而努力。让创智空间 成为学生创意迸发的梦工厂。 教师发展：让教师接触与国际接轨的创新工具，前沿的 STEAM创客教育 理念，培养教师与时俱进的创新精神，精益求精的务实意识，精诚合作的团 队理念，勇攀