《江南》教学设计_教案教学设计_5.docx

PAGE PAGE #/ 9 《XX》教学设计 ［教学目标］ 1、 引导学生自主学会本课 8 个生字，正确、规范书写 “东、西、北、南 ”四 字。 2、 创设情境，帮助学生在自读中感悟 “田田 ”、“戏”及诗句意思，体会荷塘 的美景和采莲的欢乐。 3、 能正确、流利，有感情地朗读课文。 ［ 教学重点和难点 ］ 感悟“莲叶何田田 ”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。 ［教具准备 ］生字卡片、多媒体课件、小鱼头饰 教学流程 一、课前猜谜激趣增知 1．（师画一条 “小何 ”简笔画）猜猜看，老师画的是什么？ 2．你知道我国 的第一大河叫什么 ? 二、创设情景理解课题 （课件演示“ XX谁来读读这个字？ （1）你是怎么认识它的 ?（2）你知道还有哪些 “江” ?（3怎）么记住 “江”呢? 小朋友，长江以南的广大地区都是鱼米之乡。它有一个很美的名字叫 -- 江南（出示“南”） （1） 谁来美美地跟它打个招呼 ？（个读、齐读 “江南 ”，随机正音 ） （2） 你知道xx吗？ 课件演示“江南风光组图 ”，师配乐介绍：小朋友，江南可大了，长江南 面的广大地区都是江南。我们无锡、苏州、杭州好多地方部属于江南。江南可 美了，这里就是江南水乡。瞧，这儿有一条条清清的小河，河上有一座座弯弯 的小桥，河里有一条条各式各样的小船，河的两岸有一座座古老的建筑。人们 特别喜欢到江南水乡游玩。夏天，当我们乘船来到江南的荷花塘边，你就会看 到一番迷人的风景。 三、自读课文质疑问难 有-位诗人游览江南后就写了一首小诗，赞美了江南水乡美丽的风景，你们 想听吗? 1．师配乐 xx 涌课文 2．听了这首小诗，你有什么感受 ? 3．自读课文。要求： (1)借助拼音，读准字音，读通诗句。 遇到不理解的地方十了个 “ ?号”。 四、检查自读 谁来当小诗人，把这首诗读给大家听 ?(2)谁来当小老师，评 --评地读得怎 么样 ?(3)同桌互读互评，齐读。 (4)你有哪些地方不懂 ? 五、入境入情感悟诗意 (一)学习第一句诗 1．看一看： (课件演示“莲叶何田田 ”画面) 2．说一说： (夏天到了，江南水乡的荷塘特别的美。我们一起去看看。小 朋友，现在，你看到了什么 ?能用几句话来说一说吗 ?)3．认一认： (课件演示 “莲 蓬、莲子 ”， )瞧，美丽的荷花里还藏着一个个莲蓬呢 ! 莲蓬里结着一粒粒莲子。 它就是我们平时吃的莲心。你吃过吗 ?是什么味道 ? 4．学一学： (1)夏天快要过去的时候，荷花谢了，可是莲蓬长大了，莲子也成熟了，这 时候，人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。江南呀，可真是个采莲的好地方。出 示并齐读第一句诗。 (出示词卡：莲叶 )荷花又叫 “莲花 ”，所以荷叶出叫 “莲叶”。个读 --开火车 读--齐读 池塘里的莲叶怎么样呢 ?谁再来说一说。 (莲叶又绿又亮，一片连着一 片，挤挤挨挨，多美呀 !)请你读一读，找一找，诗中哪一行涛说的就是这个意 思。 讨论并出示 “莲叶 xx! ” 个别读诗句。 (出示词卡“田田”读)词--指图引导理解 “田田”的意思--指导读好“田田”要(读 出莲叶的多 )--再引导读出诗句的意思。 老师示范读。 学生尝试读： (闭上眼睛，像老师一样一边读一边想像莲叶一片连一片的 画面 )个别读、男生读、女生读、齐读、加上动作读。 (9)齐读第一、第二行诗 (一 边读一边想像画面 )。 (10)讲一讲第一句诗的意思。 2．以读代讲，感悟诗意。通过多方式、多层次的朗读，引导想象，入境入 情，巧妙自然地理解了难点 “莲叶何田田 ”。］(二)学习第二句诗 1．看一看： (课件演示”采莲”、“鱼戏莲叶问 ”动画情景) 小朋友看，谁高高兴兴地别看小船采莲来了 ?采莲姑娘一边采莲，一边欣赏 着美景，多幸福呀 !瞧，她们看到了什么 ? 2．读一读：讨论小示 “小鱼 ”词卡 (读问) 3．说一说：小鱼儿怎么样呢 ?谁能把刚才看到的说一说 ?随机出示词卡： 东、南、西、北再出示第二句诗 4．想一想：小鱼儿游来游去好像在怎么样 ? 5．学一学： “戏” （1）读词、正音、理解 “戏 ”的意思。 （2）做游戏真是件高兴的事 ! 你看，诗人一连用了五个 “戏”，看来小鱼儿在莲 叶间玩得多开心呀 ! 6．比一比：每人在小小组里轮读，评出一名读得最好的同学参加全班比 赛。 （想想应该怎么读才能表现出小鱼儿很快乐 ）7．赛一赛：小组代表比赛读、 评价、齐读。 8．演一演：老师读第二句诗的内容，学生扮演小鱼在莲叶间活动，体验小 鱼的自在快乐。 9．悟一悟：采莲姑娘看到你们这些小鱼在莲叶间游得这么陕乐，她们心里 会怎么想 ?又会怎么做呢 ? （三）朗读全文 1．让我们一起来当快乐的采莲入，美美地读诗吧。 （齐读全诗 ） 2．交流：读了这首诗，你知道了什么