《穿越障碍》教学反思.docx

PAGE PAGE #/ 3 《穿越障碍》教学反思 一、教学理念 本节课坚持 “健康第一 ”的指导思想，以学生发展为中心，强调在体育活动 中的合作探究学习方式体现。根据学生的心理特点，运用激励机制营造良好的 合作学习氛围，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极、主动的学习习 惯，体验学习成功的乐趣。 二、分析教材 障碍跑是一项在跑进中用跨过、绕过、滚过、钻过、跳过的方式安全通过 障碍物的运动，对培养学生的果敢、机灵和快速安全通过障碍物有积极的作 用。 三、分析学生 学生对有一定挑战性的障碍跑内容学习兴趣较浓，如果在没有掌握安全通 过障碍物方法的情况下进行练习，会比较的危险。本节课充分发挥合作学习的 作用，提高学生合作、自学、自练的能力，帮助学生树立安全意识，养成安全 练习的习惯。 四、学习领域的体现 1、采用尝试练习、竞赛活动等形式，发展学生安全通过障碍的身体基本活 动能力，为学生营造一个自主、合作、竞争的学习氛围，激发他们的学习兴 趣。 2、在合作学习活动中，通过教师的引导、启发，学生不仅能够自觉、自主 地进行练习，从而提高身体的灵活性和协调性。 3、通过小组的相互观察帮助， 小组的学习展示交流及竞赛等活动，增强了教师与学生、学生与学生之间的情 感交流，体现出良好的合作精神。 五、学习方式 1、成功体验：（ 1）学生尝试自己设置障碍并找出安全通过方法，在同学 之间展示交流，获得成功体验。（ 2）与小组成员合作安全通过一组障碍，获得 成功体验。 2、合作学习：小组合作学习通过障碍，各个小组学习成果在全班分享交 流，小组合作安全通过障碍的比赛等过程中，同学们相互观察、相互帮助、相 互纠正，在合作学习的氛围中提高发现问题和改正问题的能力。 3、竞赛学习：（ 1）合作接力比赛将成为学生学习的动力，并能在合作学 习中获得积极的情感体验。（ 2）通过竞赛，检验学生安全通过障碍的方法，促 使学生对学习方法的调整。通过探究合作，培养学生的主动参与意识和自主能 力以及团结协作的能力。 六、评价方式 1、教师评定、小组互评、学生自我评价。 2、让学生享受体育快乐，改变教学评价。不仅关心学生的体能、知识技 能、更要关心学生的学习态度，情绪表现和合作精神，多用激励手段评价学 生。 本节障碍跑练习，让学生掌握跨过、绕过、滚过、钻过、跳过的方式安全 通过障碍物的运动，提高快速安全通过障碍的能力。整节课 采用先分解再整合的方法和游戏方式来突破难点。充分调动了学生学习的 积极性，消除了学生在练习中怕苦怕累的惰性思想。个别同学能有较奇妙的想 法来通过障碍物，比赛气氛比较活跃。教学中教师只是引导学生去学，让学生 通过观察，讨论、交流学习，在竞赛中愉快地掌握动作要领，充分体现了学生 的主体地位，并且发展了学生的上肢力量和腿步力量，同时安全通过障碍物的 能力也得到锻炼，符合体育教学中全面锻炼的原则，有效地体现了新课程标准 的五个学习领域，特别是运动参与领域，社会适应领域和思想品德教育，有机 地渗透到了本课的教学中，达到了预期的效果。不足的地方是组织教学不够紧 凑，先松后紧，学生在进行游戏时花的时间太多，学生掌握这个技术动作较 慢，在今后的教学中还要加强这方面的训练。 （范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评 与关注）