2020教学成果申报及评审.ppt

何谓教学成果 申报成果需具备的条件 成果申报及评审心得 汇报内容 关于成果培育的建议 何谓教学成果 《教学成果奖励条例》（ 1994 年 3 月 14 日国务 院令第 151 号发布）第二条： 本条例所称 教学成果 ，是指反映教育教学规 律，具有 独创性、新颖性、实用性 ，对提高教 学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效 果的 教育教学方案。 （ P33 ） 1. 是教育教学方案，不是工作总结； 2. 独创、新颖——知己知彼； 3. 实用——提高质量和水平，实现培养目标 产生明显效果。 何谓教学成果 第四条 教学成果主要包括： （一）在转变教育思想观念，调整 专业 结构， 改革 人才培养 模式、 课程 体系、教学内容，加强 教材 建设，改进教学方法和手段，全面推进素质 教育……等方面具有 创新性和推广价值 的成果。 （二）在组织教学工作、推动教学及教学管理 改革，加强教学基本建设，开展质量保证与监控 工作，建立自我约束、自我发展机制……等方面 具有创新性和推广价值的成果。 基本 特征 育人 以提高学生思想、 知识水平及能力、 素质为目的 遵循教育规律 科学创意与实践效 果有机统一 创意独特 人无我有、人有我优 足够的实践时间 在方案指导下实践并 被证明有明显效果 申报成果需具备的条件 《教学成果奖励条例》（ 1994 年 3 月 14 日 国务院令第 151 号发布）第五条： 具备下列条件的，可以申请国家级教学 成果奖 : ( 一 ) 国内 首创 的 ; ( 二 ) 经过 2 年以上 教育教学实践检验的 ; ( 三 ) 在全国产生 一定影响 的。 申报成果需具备的条件 第四条（基本条件） 申请国家级教学成果 奖的教学成果，应当符合《教学成果奖励条例》 第二条、第五条规定的基本条件。其中， 经过 教育教学实践检验的时间应当达到 4 年以上。 （《汇编》 P35 ） 申报成果需具备的条件 实践检验的时间，应从正式实施（包括正式 试行）教育教学改革方案的时间开始计算， 不含 研讨、论证及制定方案的时间。截止时间为推荐 教学成果奖的时间。 （《汇编》 P114 ） 申报成果需具备的条件 特等奖： 在教育教学改革方面取得重大突破， 达到国内首创或领先水平，并对提高教学质量、 实现培养目标有突出贡献的，可申报校级教学 成果特等奖； 一等奖： 在教育教学改革方面有所突破，达到 省内领先水平，并取得重大人才培养效益的， 可申报校级教学成果一等奖； 二等奖： 在教育教学改革方面取得明显效果， 达到省内先进水平，并取得一定的人才培养效 益的，可申报校级教学成果二等奖； 三等奖： 在教育教学改革工作中取得一定效果， 达到校内先进水平，可申报校级教学成果三等 奖。 校级教学成果 成果申报及评审心得 教学成果与教改项目比较 名称 时态 申报内容 重点或 难点 教学 成果 过去完 成时 成果概述；主要内容 （基本内容、创新点、 应用情况）；主要完成 人情况及其贡献 题目、 成果概 述、 创新点 、 应用证明材料、 贡献 教改 项目 现在进 行时 - 将来时 相关研究基础（主持人 及成员、工作积累、学 校支持等）；立项依据； 实施方案与计划（内容、 目标、关键问题、计划、 可行性、预期成果成效、 特色与创新等） 选题、立项依 据 （主要参考 文献）、目标、 预期成果成效 项目研究及建设是申报成果的基础。 ● 申报教学成果需要提交的材料 1. 申请表； 2. 教学成果报告（科学总结）； 3. 教学成果应用及效果证明材料； 4. 其他（依据通知要求）。 成果申报及评审心得 ● 申报及评审心得 ★ 关于“成果名称”——言“简”意“赅” 用词准确、严谨。采用教学及教学管理术语，是对 “内容”的高度凝练。 ◆常见问题 1. 用词随意； 不专业， “学科、专业、课程”… 2. 文题不符； 3. 过于平淡。 缺少新颖、有特色的定语 ，缺乏让专家 想要深入了解的 吸引力 ，如仅仅写 ** 课程教学改革， ** 专业建设… 成果申报及评审心得 以学生发展为中心的“三三制”本科人才培养体 系 （南京大学） 以个性化、全方位、全覆盖、内生性为特点， 将本科培养过程划分为“大类培养”“专业培 养”“多元培养” 三个阶段 和“专业学术”“交 叉复合”“就业创业” 三条发展路径 。 ◆举例说明 1. 首都 农村 医学人才培养体系建设与 农村医学人才培养 的研 究与实践（特等奖） 2. 艺术与技术结合的 本科专业的创建与实践（一等奖） 3. 当代大学生母语教育的理念创新、资源建设与 大学语文课 程改革（一等奖） 4. 构建立体 开放的实验教学 体系，打造 “做、学、研 ”相结 合的创新实践平台（一等奖） ★ 关于“成果概述”——问题意识 为什么？怎么做？怎么样？ ◆常见问题： 只讲怎