教师学习培训学习记录.docx

教师业务培训记录（ 1） 时间 地点 记录人 师业务培 训 记 录 主持人 参加人员 （ 2） 学习内容： 教衡育量机一智位的好涵教义师的十个标准 主 ?一、把情感还是信息交流放在首位 要 二、把希望寄托于学生还是自己 内 三、越教越多还是越教越少 容 四、知识教了再学还是学了再教 五、教师课堂指令明晰还是模糊 六、课堂的调动是有效还是无效 七、相信学生的笔头还是口头 八、教师使劲教还是学生勤奋学 九、练习完成于课内还是课外 十、道理是让学生感悟还是直接告诉 主 ????教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向 要 能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事 件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的 时间 地点 记录人 内 特殊能力。 容 ????在教育教学活动中， 每个教师都可能遇到各种各样必须解 主持人 参加人员 决的问题和困难，如果教师不能灵活巧妙地处理这些问题，就 会造成僵局，伤害学生的情感，有损教育威信，妨碍教育教学学习内容： 教影育响机教智育表机现智的方因式素 活动。因此，为了避免教育工作不必要的挫折和失误，教师必 主 须1.具对备工较作好和的对教学育生机的智态。度 要 ????教师对工作和学生的态度是能否表现教育机智的前提。 内 2. 意志的自制性和果断性 容 ???这是产生教育机智的重要因素之一。 ?3. 深厚的知识素养和经验积累