高中数学数列的概念与简单表示法(1)导学案.pdfVIP

数列的概念与简单表示方法（一） 学习目标 1. 理解数列及其有关概念，了解数列和函数之间的关系； 2. 了解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的任意一项； 3. 对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的个通项公式. y 2x x 材料1：(1)写出函数 ，当 依次取1，2，3，…时对应的函数值 序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 对应的值___ ___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ y x x (2)写出函数 =2 +1，当 依次取1，2，3，…时对应的函数值 序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 对应的值___ ___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 材料2：（1）依次写出大于等于2 的10 个偶数？ 序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 对应的偶数___ ___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ （2）依次写出所有大于等于2 的偶数 序 1 2 3 4 … n … 对应的偶数___ ___ ___ ___ ___ （3）三角形数： 1 2 3 4 ··· 1，3，6，10，··· （4）正方形数： 1 2 3 4 ··· 1，4，9，16 ··· （5）1，2，3，4……的倒数排列成的一列数：1 2 3 4 5 ··· 1 1 1 1 1, , , , , 2 3 4 5 （6）-1 的1 次幂，2 次幂，3 次幂，……排列成一列数：1 2 3 4 5，…… -1，1，-1，1，-1，…… 问题1：这几组数有什么特点？ 1 问题2：任意交换两个数据后，这几列数的意义还一样吗？ ① 数列：按照一定顺序排列着的一列数称为数列，数列中的每一个数叫做这个数列的项. 辩析：（1）“1，2，3，4，5”与“5，4，3，2，1”是同一个数列吗？ 与“1，3，2，4，5”呢？ （2）数列中的数可以重复吗？ （3）数列与集合有什么区别？ n ②数列的项: 第1 项（或首项）， 第2 项, ······ 第 项. 对应的记号: 总记为: ③数列通项公式: 数列中的数与它的序号之间的关系; 数列与函数的关系: 数列可以看作是定义域为正整数集的特殊函数. ④ 数列的分类: 例1. 写出下面数列的一个通项公式，使它的前5 项分别是下列各数： 1 1 1 1   1,7,13,19,25 （1） 1， ， ， ， ，┅