主题《春夜喜雨》.docVIP

主题《春夜喜雨》 适用年级： 5 年 所属学科：语文 情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 情境：用多媒体影音课件播放春雨画面，提出问题“论诗及人”， “春夜” 观“雨” 仅是诗人关于春雨心理历程的一个组成部分， 那么与之相关的其它部分 怎样，如“春旱盼雨”、“雨后生机”的情境，应为学生探索的内容；与杜甫同 时代的诗人，同是写春雨，其情境、思想、艺术手法又是怎样的，也应让学生去 探讨。借此大力度地激活探索欲望， 使学生养成自主赏析诗歌的能力， 进而有效 地开启心智，提高文化品位和审美情趣。 任务： １、探究律诗艺术形式。 唐诗是我国古代诗歌发展史上的一座高峰，本单元共收唐诗绝句四首，律诗三首，古风三首。其中律诗是唐诗的最高表现形式，其精巧整饬的结构、洗炼的语言、抑扬悦耳的节奏韵律和优美丰富的意境，历来脍炙人口，因而一直袭沿至今。 1、“潜”能否改为“洒”或“落”？“润” 、“细”有什么表达效果？ 2、“好雨知时节” 、“随风潜入夜” 、“野径云俱黑，江船火独明”所运用的修辞手法有怎样的表达作用？ 3、诗人扣住春雨的什么特征加以描绘？ ２、了解诗歌语言艺术及优美意境 杜甫是唐代诗坛的巨星，他的诗内容博大、思想深邃，艺术风格苍凉遒劲、沉郁 顿挫，语言千锤百炼，深得古典诗歌之精髓。 《春夜喜雨》虽为写景咏物诗，但它平中见奇、以小见大，体现了诗人深切的忧国忧民的情怀，杜甫诗歌行涓