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《轮椅上的霍金》第一课时教学设计 六年级语文第十一册 洪泽县朱坝中心小学 赵凤芹 邮编： 223113 设计理念 凭借具体语言材料， 了解霍金是一位非凡的科学家， 更是一位生活强者， 教 育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 教材简析 《轮椅上的霍金》是苏教版国标本小学语文教材第十一册第三单元的一篇讲 读课文。本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——霍金。 文章 主要写了霍金身患卢伽雷氏症后在轮椅上度过的不幸的命运及以惊人的毅力成 为了世界公认的科学巨人， 充分表现了他勇敢顽强的生命力量和不断求索的科学 精神。 目标预设 知识与能力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。理解由生字组成的 词语并用其中的两个造句。 3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是 个令人折服的生活强者。 过程与方法 以小组合作的学习方式，组内解决字词学习并围绕主要问题进行探究。 情感态度与价值观 学习霍金不断求索的科学精神及勇敢顽强的人生态度。 重点、难点 重点： 凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才， 更是个令人折服的生活强者。 突破方法 ：通过自主、合作学习，抓重点词句理解感悟，教师适当点拨。 难点： 为什么称霍金为一个非凡的科学家 突破方法： 联系上下文，抓文中有关词句进行理解归纳。 教法与学法 引导点拨法、合作探究法、感情朗读法。 教学准备 查找有关霍金的资料。 课时安排 2 课时 教学步骤 第一课时 课时目标 1、学习生字新词，理解词语的意思，能从提供的词语中选两个造句。 2、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 3、大概了解课文主要内容， 知道霍金是个怎样的人， 从而受到启发与感染。 教学过程 一、导入课文 1、（出示）权威评论：他是一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯 坦之后最杰出的科学思想家。他就是人称“宇宙之王”的史蒂芬·霍金。 今天，就让我们一起走近霍金，感受他无穷的魅力，体味这位“轮椅上的勇 士”带给我们的心灵震撼。 （出示课题） 2、齐读课题——轮椅上的霍金。根据课前搜集的资料，你能向大家说说霍 金是个怎样的人吗 过渡：史蒂芬·霍金被誉为“宇宙之王” ，英国著名的物理学家，为科学事 业的发展作出了显著的贡献，著作有《时间简史》等等。本文介绍了霍金的哪些 事迹呢让我们一起来读课文。 设计意图：通过读权威评论和课前的自主搜集有关霍金的资料，拉近学生 与科学巨人之间的距离，激发学生阅读文本的兴趣。同时培养学生搜集资料的 习惯与能力。 二、初读课文 1、学生自由朗读课文，标记生字词语，把字音读正确，不理解的词相互讨 论或借助工具书理解；思考课文介绍了霍金的哪些事迹。 2、学生展示自学情况。 （1）正确朗读生字的音：霍、萎、撰、页、膜、牌、扰、匠 重点字正音： 翘舌音：撰、扰； 后鼻音：匠； 前鼻音：撰； 提示：膜，第二声，不要读成第一声。 （2 ）分组出示词语： 第一组：卢伽雷氏症 肌肉萎缩 语音合成器 龇牙咧嘴 禁锢 第二组：撰写《时间简史》 神秘莫测的黑洞 发现黑洞的蒸发性 推论出 黑洞的大爆炸 跻身