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六年级复习资料 总复习的内容很多，而时间只有一月之余。要搞好总复习工作，必须对教学的现 状作认真的分析，合理地安排好教学时间。 在分析教学的现状时，大家除了要学习教学大纲、新 《课程标准》外，还要认真 地分析学生在前五年所学习的语文基础知识和读写能力的基本要求，要认真地分 析全班学生的学习情况。 我们制订总复习的指导思想是：以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据， 充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采 取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。 在总复习中，应该着重复习的内容有： 一、基础知识 1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读 声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。 要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后， 要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中 提出小学阶段累计要“认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写” 。所谓认 识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意 思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书 面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新 《课 程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在 课文中所学到的词语。 4 、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式： 陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法—— 比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用 比喻，把话写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复 和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。 缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求 和方法。 5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、 书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求 说出其作用。 二、阅读 在新《课程标准》中，共提出了 11 点要求。其主要的是：能借助词典，理解词 语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思； 体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住 要点，了解基本的说明方法。 第 1 页第 1 页 六年级复习资料 关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2 ）给自然段划分层 次。（3 ）分段和概括段落大意。（4 ）文章的中心思想。复习时，既要提示学 生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5 ）体会思想感情。实际 上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中 人物的感情。只要求体会感情的基调。（6 ）回答问题。要针对问题作答，回答 要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么 写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说 答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这 类问题应该是多元的。 背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容， 一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 三、写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性 的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写 等。从习作的内容来看，有写人、记事 （记叙一次活动）、有写景。从习作的命 题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式， 习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的 所有提示。 研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量： 重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。我们要在 复习中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高