小学-数学-人教版(2014秋)-商的近似数.docVIP

课题 商的近似数 课 时 教 学 目 标 知识目标：使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数． 能力目标：提高学生的比较、分析、判断的能力。 情感目标：培养学生细心做题的好习惯。培养学生思维的灵活性 教学重点 掌握求商的近似值的方法。 教学难点 比较求商的近似值与求积的近似值的异同。 教学方法 探究式 教学手段 多媒体 课型 新课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 复习导入 新授 复习 揭题 教学例题 出示习题 做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉 出示例7，要求根据书上提出的信息列式计算． 计算 回答 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 巩固练习 做一做 当学生除到商为两位小数时，还除不尽．教师问：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？ 怎样求商的近似值？”（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”．） 比较求商的近似值和求积的近似值的异同点。 做第23页“做一做”中的题目． 集体订正 你解题时用了什么技巧？ 列式 讨论 回答 交流汇报 小结 独立完成 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 布置作业 课后习题 有些题保留指定小数位数后，近似数的末尾有0，要了解学生是否处理正确。如45.5÷38，商保留一位小数时是1.2，保留两位小数是1.20。可以让学生说一说它们是否一样。 学生独立计算，汇报交流 板书设计 商的近似数 教学反思