一年级学生识字学习主要靠自己的兴趣.docxVIP

浅谈小学低年级识字兴趣 一年 学生 字学 主要靠自己的 趣， 主 性不 。如何提高一年 学生的 字 趣《 文 程 准》指出 字教学是低年 文教学的重点。而今在我 小学 文的 字教学 中，出 了学生 字量大， 的生字容易回生， 字 多等 象。如何解决 些 呢？ 字教学的 践 告 我，在教学中要依据低年 学生身心 展的特点，遵循着 字的 律，密切 系学生的 世界和想象世界，充分 学生 字的 趣， 才能取得更好的 字效果。 一、巧 字 中明确提出 “ 字教学要将儿童熟 的 言因素作 主要材料， 同 充分利用儿童的生活 ，注重教 字方法，力求 用 合。 ” [1] 1．看 字 根据 字的构字 律，一些象形、指事、会意 的字可以运用形象的 画，帮助学生建立起 字符号与事物之 的 系，把字的音、形、 有机地 系起来。既激 了学生 字的 趣，又培养了他 察 事物的能力。如人教版第二册《称象》一 教学“象” 个字 ，先用 件出示象 ， 学生 系已有的形象 ， 合眼前的 来介 大象。再在象 旁并列出示“象”字， 学生 “象”字的每个笔画像象身体的什么部位。学生有的 “象”上的角字 像大象的耳 ；有的 “象”中 的“口”像大象的 ；有的 “象”第 6 笔撇是象的 鼻子，第 7 笔弯 是象的身子，第 8．9 两笔撇分 是象的前后腿；有的 最后两笔是象的尾巴??