小学一年级语文教学方法.docx

[小学语文一年级教学方法] 2011-09-1518:40:52 一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法： 一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。 大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。 二、 堂形式灵活多 ， 造 松、愉快的学 境。 堂形式 一，很容易造成学生身心疲 ，从而 移注意力。 一 象，我 要想方 法 灵活多 的教学活 。如： 堂上的小游 、小表演、猜 、小活 等 些 都能很好的把学生的注意力吸引到 堂中来。而且可以根据每 的内容 一些小活 是最好的，能起到一 两得的效果。当学生注意力不 集中的 候可以运用事先 定好的一些口令 教学。同 要要求一年 教 要有 的 能力和 堂控制能力：一年 学生年 小，自我控制力差，情 易激 ，即使是一点小事也往往 他 半天，其行 突出表 ：拍桌子、 笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳 等，所以教 要在突 事件 出 苗 ，就及 予 化或制止。具体做法 是：教 “ 1、 2、3”，学生 上作出回答“ 坐端” ：“ 1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自 儿歌激 学生 趣、 教学。如：“上 声响，安静等待老 堂。” ( 教育学生不要大声喧 ) ；“ 你跟我 做：我就跟你 做”；“耳 耳 看哪里？耳 耳 在听 。” 程 行一半 可以活 一下 如：??“点一点， 一 ，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友 “笑一笑，哈哈哈”特 感 趣，当 “坐会好” ，都坐得很好了。教 和学生一唱一和 儿歌，既 ，又很有 奏感。使 生之 的距离 短了，学生主 地参与到教 的教学 程中，没有走神的机会。我 要 到在一年 堂里的每一个 ，都是抓好 律的关 。你要求学生做的每一件事，必 事先 他 清 楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心 , 让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放 哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。 三、老师讲课时要使用儿童化语言。 一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮 他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。 四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。 每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也 可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感 受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚 定学习的自信和勇气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学 生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育 教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教 学效果。