小学一年级语文修改改病句知识点练习题.docx

语文病句类型 一、成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分 ,意思表达就不完整 ,不明确。 例如 : “为了班集体 ,做了很多好事。 ”谁做了许多好事 ,不明确。 二、用词不当 由于对词义理解不清 ,容易在词义范围大小、 褒贬等方面用得不当 ,特别是近义词 ,关联词用错 , 造成病句。 例如 :“他做事很冷静、武断。 ”“武断 ”是贬义词 ,用得不当 ,应改为 “果断 ”。 三、词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理 ,违反了语言的习惯 ,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如一 :“在联欢会上 ,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。 ”“听到 ”与 “优美的舞蹈 ”显然不能搭配,应改为 “在联欢会上 ,我们听到悦耳的歌声 ,看到优美的舞蹈。 ” 例如二 :“如果我们生活富裕了 ,就不应该浪费。 ”显然关联词使用错误 ,应改为 “即使我们生活富裕了 ,也不应该浪费。 ” 四、前后矛盾 在同一个句子中 ,前后表达的意思自相矛盾 ,造成了语意不明。 例如 :“我估计他这道题目肯定做错了。 ”前半句估计是不够肯定的意思 ,而后半句又肯定他错 了,便出现了矛盾 ,到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为 “我估计他这道题做错了。 ”或“我断定他这道题做错了。 ” 五、词序颠倒 在一般情况下 ,一句话里面的词序是固定的 ,词序变了 ,颠倒了位置 ,句子的意思就会发生变化 , 甚至造成病句。 例如 :“语文对我很感兴趣。 ”“语文 ”和 “我 ”的位置颠倒了 ,应改为 “我对语文很感兴趣。 ” 六、重复罗嗦 在句子中 ,所用的词语的意思重复了 ,显得罗嗦累赘。 例如 :“他兴冲冲地跑进教室 ,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 ”句中 “兴冲冲 ”和 “兴高采烈 ”都是表示他很高兴的样子 ,可删去其中一个。 七、概念不清 指句子中 的概念不清 ,属性不当 ,范 大小 属混乱。 例如： “万里 城、故 博物院和南京 江大 是中外游客向往的古迹。 ” 里的 “南京 江 大 ”不属于 “古迹 ”, 属概念不清 , 改 “万里 城、故 博物院是中外游客向往的古迹。 ” 八、不合 不合事理 句子中某些 概念不清 ,使用 ,或表达的意思不符合事理 ,也易造成病句。 例如 :“稻子成熟了 ,田野上一片碧 ,一派丰收的景象。 ”稻子成熟 是一片金黄色 ,而本句中形容一片碧 ,不合事理。 九、指代不明 指句子中出 多个人或状物 ,指代不明确 ,含混不清。 代 分 人称代 ［我、你、他（她、它）、我 ??］ ,指示代 ［ 、那、 里、那儿 ??］和疑 代 ［ 、哪里］三种 ,指代不明的病句指的是代 使用 。 病句主要有二 。 一 是一个代 同 代替几个人或物 ,造成指代混乱。二 指示代 和疑 代 用。 例如 :刘明和 是好朋友 ,他 常 他去打球。 将 “他 常 他去打球 ”改 “刘明 常 去打球 ”。 修改病句的符号及作用 除号 :用来 除字、 点符号、 、短 及 句或段落。 恢复号 :又称保留号 ,用于恢复被 除的文字或符号。 如果恢复多个文字 ,最好每个要恢复的字下面 上恢复号。 号 :用于相 的字、 或短句 位置。 改正号 :把 的文字或符号更正 正确的。 增添号 :在文字或句、段 增添新的文字或符号。 重点号 : 用于 美写得好的 、句。 提示号 : 用于有 的字、 、句、段 ,提示作者自行分析 并改正。 遣号 :用于 距离 移字、 点符号、 、句、段。 起段号 :把一段文字分成两段 ,表示另起一段。 并段号 :把下段文字接在上文后 ,表示不应该分段。 缩位号 :把一行的顶格文字缩两格 ,表示另起段 ,文字顺延后移。 前移号 :文字前移或顶格。 修改病句要“一读二找三改四检查” 一读 :读通句子 ,弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思 ,只有弄清句子的本意 ,才可能正确修改。 二找 :确定句子的病症。 要修改病句 ,先要找到句子的病证 ,确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因 ,帮助查找病症。 三改 :对症下药。 根据语句的病症及原因 ,经过认真思考 ,采用增、 删、调、 换等方法 ,动手把错的地方改正。 四检查 :改完后还得重读一两遍 ,看看有毛病的地方是否都修改了 ,修改的是否恰当 ,是否保持了句子的愿意。 修改符号 修改病句练习题 1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰 2、抗日战争时代 ,我国出现了不少抗日小英雄。 3、长城像条巨龙 ,在崇山峻岭之间弯曲盘旋。 4、看了这部电视剧 ,都留下了深刻的印象。 5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 6、我估计他这道题一定做错了。 7、他