部编版五年级语文下册：童年的发现教学设计.pdfVIP

童年的发现教学设计 教学过程： 一、导入 你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。 学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。 学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。 学生丙：我发现了彩虹。 今天我们一起来看看本文作者的发现吧！ 二、初读课文，理清课文的脉络。 1．自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？ （达尔文有关胚胎发育的规律。 ） 2．查字典，联系上下文理解词语的意思。 祸患：灾难。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。 眉目：事情的头绪。 随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。 困窘：为难。 驱逐：赶走。 3．按照课文的不同内容给文章分段。 第一段（ 1、2 自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达 尔文有关胚胎发育的规律。 然而这一发现却给 “我”带来了惩罚。 第二段（ 3— 13 自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔， 问过老师后仍没有找到答案， “我”便自己观察，思考发现了人 类进化的规律。 第三段（