4古诗两首山行、赠刘景文基于标准教学设计.pdfVIP

《古诗两首》教学设计 课程来源： 二年级《语文》教科书/人民教育出版社2014 年6 月第1 次印刷 内容来源：二年级《语文（上册）》第一组 主 题：走遍千山万水 课 时：第1 课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：查淑琴 目标确定依据： 1、 课程标准相关要求 （1）认识51 个生字，会写42 个生字。 （2）能正确、流利、 感情的朗读课文。 （3）诵读浅近的古诗和课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优 美。 2、 教材分析 本单元以秋天为线索安排了一个识字、四篇课文和一个语文园地，《赠刘 景文》和《山行》这两首古诗，读后你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已荷 尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。 3、 学情分析： 二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会 吟诵。教学时要充分了解学 生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中， 引导学生感悟诗的意境。 教学目标： 1、能够借助汉语拼音正确认读 10 个生字，通过借助田字格、描红等方法 正确、规范、整洁地书写等6 个生字。 2 、用赛读和开火车的方式，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵