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三年级数学上册第七单元教学设计 设计教师:
第七单元:长方形和正方形
(单元教学计划)
单元教材解析:
本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的,内容包括:四边形和长边形、正方形的初步认识,周长的含义,长方形和正方形周长计算公式的探索和应用,对实物的
估量等。本单元分三部分编排: 第一部分主要教学四边形、 长方形、正方形的初步认识;第二部分主要教学周长的含义及计算; 第三部分主要教学长方形和正方形的周长在实际生活中的应用,培养学生运用数学知识的能力。教材一方面注意挖掘几何知识之间的内
在联系;另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材, 并遵循儿童学习数学的规律,选择了活动化的呈现方式,目的是加强有关空间观念的内容的学习。
学情分析 :
关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料;注重数学实践活动,突出几何探究过
程。因为几何初步知识,无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质,对于小学生来
讲,都比较抽象。应根据低年级学生的特点, 给予学生充分的时间和空间从事数学活动,
让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动,经历从现实空间中抽象出
几何图形的过程,探索图形性质及其变化规律的过程,从而获得鲜明、生动和形象的认
识,进而形成表象,发展空间观念。
单元教学目标 :
1.认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征。
2.知道周长的含义,探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、
正方形等图形的周长。
3.能运用长方形、正方形的周长计算公式解决生活中的实际问题。
4.通过活动,形成一定的空间观念和估计意识,感受数学与生活的联系。
教学重点 : 初步认识长方形、正方形,会计算长方形、正方形的周长。
教学难点 : 长方形、正方形的周长的灵活运用。
课时安排:共 6 课时
1.四边形的认识 1 课时。
2.长方形、正方形的认识及练习十七 1 课时。
3.周长的认识及练习十八 1 课时。
4.长方形和正方形的周长 3 课时。
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三年级数学上册第七单元教学设计 设计教师:
第 1 课时 四边形的认识
教学内容:教科书第 79 页例 1,相应的“做一做” 。
教学目标:
1.直观感知四边形,能够从多种图形中辨认出四边形。
2.通过找、涂、分、围的活动,建立四边形的空间观念,形成观察比较、抽象概
括的能力。
3.感受数学与生活的联系以及数学知识内在的美,陶冶热爱数学的情操。
教学重点:区分辨认四边形。养成观察比较和抽象概括的能力。教学过程:
一、创设情境,导入新课 备注与修改
( 主题图 )
从图片上,你看到了哪些图形?
( 同桌间议一议,然后指名说一说 )
根据学生的回答,教师在屏幕上出示说出的图形。它们有几
条边?几个角?它们叫什么图形呢?
在这个美丽的校园里有许多图形,像正方形、长方形、蓝色
地砖的形状和伸缩门的形状,都是四边形的。这节课,我们就一
起来研究四边形。 ( 板书课题 )
二、自主探究,学习新知
1.围四边形。
我们学过的长方形、 正方形都是四边形。 请根据自己的想象,
动手围一个四边形。
( 学生在钉子板上操作, 教师巡视指导, 然后选出不同的四边
形加以展示 )
2.讨论学习四边形的特点。
钉子板上都是同学们围成的四边形,请观察,说说看:到底
什么样的图形是四边形呢?
结合图形得出:
( 教师板书:四边形有四条直的边、有四个角 )
3.摸一摸: 结合四边形的特点, 让学生从学具袋中找出一个
四边形,然后摸摸它的四条边和四个角。
4.学习例 1。
大屏幕上有许多图形,出示例 1,把你认为是四边形的图形
82
三年级数学上册第七单元教学设计 设计教师:
圈出来,涂上你喜欢的颜色。
投影展示,交流讨论。四边形有什么特点?
比较加深,说与哪几个图形为什么不是四边形。
5.说一说:在生活中,你还看到哪些物体的表面是四边形的?
6.动手剪四边形。
我们已经认识了四边形,那么你能用你的小巧手剪出两个以
上不同的四边形吗?试一试。
学生独立动手,让学生上台展示,反馈交流。
7.分一分。
老师给每两位同学都带来了一份礼物打开信封看一看,请你
们两人一组,把手中的四边形分一分。
小组合作,要求按不同的特点进行分类。 每分好一类放在
旁边,比比看哪个小组分得多。
汇报交流,投影展示,说说分类的方法。
三、引领提升
1.完成第 79 页“做一做”第 2 题。
先画一画,再说一说,它们有什么不同?
2.看书巩固,每人提出一个问题。
四、课堂小结
这节课,你学会了什么?你最喜欢什么样的四边形?说说你
的理由。
五、变式练习
1.完成练习十七的第 1、 2、 3 题。
2.动手试一试, 把一个四边形剪去一个角后, 它会变成什么
形状?
板书设计:
第 2 课时 长方形、正方形的认识及练习十七
教学内容:
83
三年
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