学习教案没有耳朵的兔子.doc

大班语言活动：没有耳朵的兔子 【设计思路】 一看这本书的封面就很有意思， 在给孩子讲书之前让孩子先看了封面问他是 什么动物，孩子回答说是鼹鼠，当我告诉孩子是兔子，还挺吃惊的问：“这个兔 子怎么没有耳朵呢”孩子充满了好奇， 很想知道没有耳朵兔子的故事。 没耳朵的 兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。可是，他没有耳朵。其他的 兔子都不和没耳朵的兔子做朋友， 就连狐狸都懒得捉他 但是这只没有耳朵的 兔子很可爱它每天都快乐的生活着， 直到有一天捡到了一个鸡蛋， 从那天起，没 有耳朵的兔子觉得， 有没有耳朵已经一点儿都不重要了。 看着手拉手的兔子和小 鸡，真是让人欣慰。 每个人都有自己与众不同的地方，相信每个人都能像有爱 的兔子一样，找到与自己相知相伴的朋友。 这个有趣的故事可以向孩子传递一种 快乐，一种乐观向上的精神，而且图画的内容非常的简单并且充满了趣味。 【活动目标】 1、阅读绘本、理解绘本内容，通过观察角色的表情、动作，大胆表达自己的想 法。 2、体验没有耳朵的兔子从孤单伤心到快乐幸福的心理变化，懂得只要付出和友 爱就能收获幸福和快乐的道理。 【活动准备】 课件 PPT、《没有耳朵的兔子》绘本。 【活动重点】 理解故事，大胆表达自己的想法。 【活动难点】 懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。 【活动过程】 一、谈话，说说兔子的特征，感受绘本中的兔子特别之处和生活上的困难。 1、导入：孩子们，你们见过兔子吗你见过的兔子是什么样子的 谈话 2、播放 PPT ，认识各种不同的兔子耳朵。 引出主题 小结：就像你们说的那样天底下的兔子都有一对可爱的耳朵。 阅读绘本 理解内容  3、播放 PPT ，认识绘本里的主人公。 提问：（ 1）还有一只咦，这是一只什么样的兔子（没有耳朵） 2）这是一只没有耳朵的兔子， 是一只残疾的小兔， 你喜欢这样的一只兔子吗 二、师幼共读绘本，理解绘本内容，体验兔子的心理变化。意图：努力的兔子—体验兔子孤单的心理。 1）们都不喜欢这只没有耳朵的兔子， 这样的兔子能被他的同伴喜欢说说你 的理由。 2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢（出示狐狸） 3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的 4）你有过孤单的感觉吗在什么时候有过 小结过渡：这样一只没有耳朵的兔子，孤孤单单没有朋友，你们还觉得它 好笑吗其实这只兔子确实没有你们想的那么可笑和讨厌，其他兔子有的本 领，它也有。 5）猜一猜它会有什么本领 2、出示本领图（自主阅读） 。 意图：幸福的兔子—解兔子和鸡蛋之间特别的情感。 3、哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打 开门发现了什么 4、看看说说他们之间的故事。 小结：没有耳朵的兔子带着鸡蛋睡觉、 游泳。做帽子给鸡蛋就像妈妈一样， 他们之间就像妈妈和孩子。 5、前面，我们说它是一只能干的兔子，那现在，你觉得他是一只怎样的兔 子呢 小结：哦，这只兔子除了有很多本领，它还很有爱心呢。我也忍不住要喜 欢上它了。 6、过了许多天，怎么了鸡蛋破了。鸡蛋破了，谁会出来呀真的是一只可爱 的小鸡呀，兔子看到这只可爱的小鸡，他的心情会怎样呢（开心、快乐的） 经验迁移 感同身受  7、那小鸡呢，它会接受这样一只没有耳朵的兔子吗说说你的理由。 过渡：我们来看看小鸡是怎么爱兔子的。小鸡给了兔子一个大大的拥抱！ 哇，拥抱是什么样的感觉呢（幸福、高兴、快乐） 小结：这只没有耳朵的兔子是第一次收到朋友的拥抱，这个拥抱是用它自 己的付出换来的，现在它也得到了爱，得到了别人的认可，找到了快乐。 从那以后，这只没有耳朵的兔子和小鸡就成了好朋友，它觉得没有耳朵也 没那么重要了。 三、特别的爱给特别的人—关注身边的弱势群体。 1、孩子们，你们身边有没有这么特别的人有没有有没有像兔子一样特别呢 我找到了一些。这些人特别在哪里 2、观看录像，知道正视自己、付出努力就能获得快乐。 这些特别的人又是怎样努力寻找自己的幸福的呢 , 让我们跟随画面一起来 看一看。（配乐） 小结：一个人只有一只手，但是他们通过自己的努力，依然是舞台上最美 的精灵，让人们为他们感动，为他们骄傲，他们虽然没有脚，只能坐在轮 椅上，但他们依然像骏马一样在赛场上奔跑，让人们为他喝彩为他加油。 3、孩子们，你们为他们感动吗我们也要像他们一样，不管自己有多特别， 不管别人怎么看自己，只要付出努力，付出爱，就能找到属于自己的那份 快乐与幸福。最后，就让我们带着今天收获的这份特别的爱传递给更多的 人！ 张姝婧 2013、10