小学生行为规范总结养成教育实施计划实施方案、计划、总结计划.docxVIP

. . . . 小学生行为规范养成教育实施方案 2013 年度 毛都西伯小学 2013.3 专业资料 精心整理 . . . . 小学生行为规范养成教育实施方案 2013 年度 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导， 以常规教育为基本途径，以《公民道德建设实施纲要》 、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，切实加强儿童规范养成教育和思想道德教育， 正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操， 提高学生的道德认识及综合素养。 通过专项教育活动，进一步拓宽学校及班级文明创建领域，丰富创建内容，提高创建品位，促进校园及班级文化建设。 二、组织领导 班主任及副班主任总负责，各班主任具体负责。三、养成教育主题 日常行为规范的养成教育是学校德育的重要内容， 小学阶段是少年儿童身心发展的最佳时期， 应从小抓、抓小事。通过教育，促进学生个性化的发展， 促进学生自觉性、 独立性、自制力等良好个性品质形成， 促进学生的全面发展和可持续性发展。结合《小学生守则》 《小学生日常行为规范》和现阶段学校教育的实际，我班养成教育将从以下几个方面具体实施： 强化“责任”教育 强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本 的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。实施时我们将根据具体的教育要求，将责任教育渗透于学校各项教育活动之中，常抓不懈。 专业资料 精心整理 . . . . 狠抓“秩序”教育 秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律 和规程要求， 给人一种井井有条的感觉， 学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、生活、活动三个方面的秩序。 秩序没有要求的层次划分， 只有要求实现的方式不同，实施中也将根据班级学生的年龄特征及具体表现提出不同的要求，实现学校及班级生活秩序化。 加强“礼貌”教育 礼貌首先在于观念上， 主要指学生对长辈、 对老师、对同学和他人要有礼貌， 待人接物要有礼貌。 礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育， 礼貌行为训练要持之以恒， 并辐射到家庭、社会中去。实施时根据不同学生的身心特点，提出具体的 礼貌要求，分步骤实施，积累滚动，形成规范。 落实“友爱”教育 友爱是指人与人之间要友好相处， 正确处理与别人 交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进， 一是外部强化，即提供一些规范性的要求， 采取一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其“友爱”；二是内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。 友爱教育效果的检验基地最终在家庭中，在学生居家的邻里之间，在社会交往之中。 促使“上进”教育 上进是指学生应具备积极进取的心态，指学生在学 习和活动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。上进首先是一种意识， 又是一种意志， 上进意识的培养除了宣传引导外，更主要的是要靠教师的示范， 靠教师用正确的方式激励强化学生的上进行为。 强调“卫生”教育 对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上， 严 禁学生乱丢、乱扔、乱画，对行为习惯不好的学生进行教育。四、学生良好的养成习惯实施步骤 （一）建立学习习惯检查制度，充分调动教师的积极 性。 专业资料 精心整理 . . . . 制定切实可行的《学生一日管理常规》 ，并统一印刷，每位学生各执一份，给教室贴一份，并要求全体学生认真学习。 成立学生行为规范检查小组，全天全方位的检查，并做好记录，特别加强对班干部落实情况的检查，因为习惯形成在于教师在具体的教学中的要求、 检查和指导， 为学生形成新习惯创造条件。 学习习惯只有在学习中养成， 而整个的学习过程都是在老师的组织和指导下进行的， 老师根据学习的内容、要求，以及学生的具体实际情况，凭借教学内容、过程和要求，有意识地训练学生的特定的学习习惯。 对全班学生统一要求和指导， 形成最大合力。 习惯形成的最大特点就是在一定时期内， 在特定的情景下， 不断地重复一种行为。各学科教师都要统一要求， 在一定的时间内，同时注重学生的一种学习习惯的培养， 力争能够形成一种良好的氛围，增强学生形成好习惯的意识， 并注重给学生提供大量好的学习、行为的机会。 做到“四有”，奖罚分明 1）有章可循：给学生明确的学习行为指导，让学生知道具体的做法。 可在某一阶段重点提出一至两项内容， 明确规定具体的做法，不仅老师明确，学生也要具体认知和练习，要特别注重对已经形成的好习惯， 甚至是偶然性的好行为的肯定。 2）有形可查：有可以检查落实的具体内容和形式，包括书面的和行为的。 学生要每天写好自己的学习习惯反思日记，班级要每周进行检查总结，提出要求。 3）有矩可依：有具体的规章制度，制约不合要求的行为。班级要有具体的检查与通报， 对