六年级创新实践活动方案、总结.docxVIP

. 六年级科技创新实践活动方案 一、活动目标： 1、 让学生收集交流中外科学家、 发明家的故事， 在收集与交流 的过程中培养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力。 2、对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练，开发 学生的潜力。 、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识。二、活动时间： 一个月左右 三、活动过程设计： 第一阶段：收集古今中外发明家、科学家的故事 一、导入： 陶行知说过：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”让我们从小树立勇于创造的精神，在创造的天地里越飞越高。 二、让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事。三、学生自己设计，将收集到的科学家、发明家的有关信息制作 成卡片，与好朋友一起分享。 第二阶段：结合生活实践，学习发明创造的技法一、谈话导入： 前一阶段我们通过阅读并交流科学家、 发明家的故事， 激发了大家发明创造的兴趣， 但是有了创造的兴趣并不等于创造， 我们还应掌 专业资料 . 握前人 的 造技法来 自己的愿望。 二、 生共同研究 明 造的基本技法。 1、找缺点 教 ： 名思 ，就是 已有物品找出不足之 ，然后再 些缺点 行改 。 30 年前，日本人鬼冢喜八郎 日本 球鞋容易 打滑 个缺点，把运 鞋的平底改成凹底， 解决了 球鞋打滑的 。 鬼冢喜八郎的 种 明方法称 缺点列 法。 学生以小 位， 在日常生活中哪些 西使用起来不 手，有 那 的缺点。想想改 的 法。 、启 法 教 ：启 是从其它事物中能 看出解决 的途径。起了启 作用的事物叫做原型。很多事物都可能有启 作用。例如： 启 机的 明， 木梳启 插秧机的 明。 在你搜集的 明故事中有 的例子 ？ 学生：瓦特从水 开后， 水蒸气把水 盖 得 起来的 象中受 到启 ， 明了蒸汽机。 学生： 我国古代著名工匠 班是从茅草 的 割破手 一 象中 得启 而 明了 子。 学生：科学家从蝙蝠身上得到启 ， 明了雷达。 ?? 3、 合法 教 ： 合 明法是两种或几种已有的 西 合起来， 使之 生 专业资料 . 一种新的、具有更多功能的新物品。你能 出 的例子 ？ 学生：画家海曼是个 三落四的人，在画画 常找不到橡皮， 此，他不得不把橡皮用 拴在 笔上。 他的一位朋友威廉看到了 一似乎笨拙可笑的做法， 于是回去研究 了橡皮 笔， 并申 了 利，每年可得 50 万美元的 利 。 学生：美国加州有位制造小 匙的青年， 孩子或病人喂 有冷 掌握不好而或冷或 的情况。 此他 了一种 温度 的小 匙， 路极佳， 致富。 ?? 4、 核目 法。 此法几乎使用于一切 域里的 造活 ， 因此享有“ 造法之母” 的美称。例如我国著名学者 立言、福奎提出的“ 明 造十二法” ： 1） 加一加：在原有的基 上加高、加厚、加多等。如万吨 、摩天大厦的建造等。 2）减一减：在原有事物的基 上减 、减少、省略、降低、拆散??如无 、无人 机、微型收音机、集成 路芯片的 明等。 3） 一 ：在原有事物的基 上放大、 展，从而 致 明。如放大 、 幕、多功能器物的 明等。 4） 一 ：在事物原有基 上运用 小体 或 等 法来 明。比如在有了挂 、台 之后，人 又相 明了 表、手表、 子表等； 比如人 明的 笔 本等。 专业资料 . 5） 一 ：通 在事物原有基 上改 形状、 色、气味、次序、 重等来 明。 如 机由黑白到彩色，由 道到多 道，由 一画面到双画面、多画面等。 6）改一改：在原有基 上改不足、改缺点、改不便，如方便食品 明等等。 7） 一 ：即考 事物的原因、 果之 的 系，考 能否和其他 西 系起来。如的 鞋“女能手” ，她由“大手大脚”想到人的脚肥瘦大小与人的手是否有什么关系， 于是， 十年的 察与 践，看手 鞋号正确率达到 100% 。 8） 学一学：学 人的先 技 和工 ， 以提高自己 品的 量或 量。 9）代一代：用另外的方法、另外的材料与零件来代替原有的 西。如以 代布制成衣，用大豆食品代替肉 等。 10 ） 搬一搬：将某种事物移做他用，将原理、技 、方法、 移做他用。如超声波在生 、生活中的广泛 用等等。 11 ）反一反： 倒事物的方向、 序、 构等。如 机的 明，就是反 来把 在 尖上的一种机器的 明。 12 ） 定一定： 事物定个界限、 准、型号等等，以求得新的 明 想。 ?? 三、全 ： 造的技法 有很多很多， 些方法互相交叉、互相渗透。如果 专业资料 . 能理解和运用这些发明创造的技法，那么必将大大开发我们的潜力， 使每个同学都有可能成为一个具有创造性的人才。同学们，努力吧！ 第三阶段：动脑、动手实践活