人教统编版小学五年级语文下册第一单元语文园地一教案.pdfVIP

语文园地一 课题 语文园地一 课型 练习 授课 1课时 时间 1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动 声色的叙述中抒发感情的两种方法。 教学 2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解 目标 句子在表达上的特点，学会照样子写一写。 3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。 积累古诗。 教学 引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了 重点 解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 教学 难点 了解和掌握文章中抒发感情的方法。 教具 准备 课件 教学设计 二次备课 一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。 （1）课件出示： ①读到 《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你” 这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 ②读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、 导入 虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父 （ 18 和园子深沉的爱与怀念。 ）分钟 ③我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公， 体会到了作者的怀乡之情。 ④我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来， 加深了对课文思想感情的体会。 （2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有 的比较直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的 话，结合本单元的学习，看看你都了解了哪些表达思想感 情的方法？ （3）小组交流。 （4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： ①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作 者的思想感情。 ②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来， 加深了对课文思想感情的体会。 ③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思 想感情。 ④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的 思想感情。 2.练一练，学运用。 小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？ （1） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 ——《祖父的园子》 小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：这段 话，就是把情感寄托在园子里的花朵、鸟儿、昆虫等事物 上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖父的园子深沉的热 爱和怀念。从文段对花、鸟、虫子等具体事物的描写中体 会到字里行间蕴含着的思想感情，感受作者对祖父园子的 热爱和怀念。 （2） 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人 都爱自己故乡的月亮。 …… 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊 ! ——《月是故乡明》 小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：文章 开篇点题，接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的 水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮 的对比，表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把 全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表达感情的句 段，是感受作者思想感情的重要方法。 3.我拓展，我积累。 在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的， 为了表达的需要作者可能多种表达思想感情的方法穿插 运用。一般的表达情感的方法有如下三种： （1）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。 例如：老舍《草