电子教案-《应用文写作实训》-A01-42346.撰写感谢信教学设计.docxVIP

六 撰写感谢信教学设计 任务名称 撰写感谢信 授课类型 工学一体化 授课时间 专业班级 授课地点 授课课时 4 授课老师 工作情景 教学目标 教 学 材 料、实训 设备、工 具等 参考资料  年关将至， 公司按照惯例举办年会， 每个部门都需报送一个表演节目。 因为张峰请了母校的音乐老师来指导，在公司年会上部门的节目演出非常 成功，获得了一等奖。部门黄经理表扬了张峰，并嘱咐他以部门的名义给 张峰的母校写一封感谢信。 完成本次任务后，学生应当能够： 一、专业能力方面 熟练掌握撰写感谢信的基本格式。 能根据实际情况撰写规范完整、条理清晰、恰当表达真情实感的感谢信。其中，感谢理由要具体清楚，叙事与评价结合，表达谢意要恰如其分，感情真挚，语言得体。 二、关键能力方面 在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。 在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。 在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。 在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。 在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。 通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。 通过规范撰写感谢信，树立精益求精的质量意识。 在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。 多媒体设备，如投影仪、电脑、手机、网络等。 书写工具，如书写纸、大白纸、中性笔、白板笔、彩色铅笔等。 一、感谢信写作指引 二、本次任务范文 三、不同类型感谢信范例 四、课外作业及参考答案 1 【教学环节设计】 环节名称（课时） 教学活动设计 设计目的 一、任务要求 （15 分钟）  1. 教师布置任务：根据“任务描述” 中的工作情景，帮助张峰撰写一封规 让学生清晰明确本次课的工 范完整、条理清晰、恰当表达真情实 作任务， 学会分工， 养成分工 感的感谢信，并将成果公开展示。 是为了合作，为了更好地完成 2. 学生明确任务及要求，并根据任务 任务的良好意识和习惯。 要求做好分工。 二、任务分析 （20 分钟） 三、任务引导 （20 分钟）  1. 教师引导学生阅读一封规范的感 谢信，借助“参考资料” 或网上相关 通过引导问题，学生激发求 资料，回答问题，了解、 掌握感谢信 知欲望，学会自主学习，自 的相关知识：类型、结构、写法等。 我建构知识和技能，为完成 2. 学生辨别感谢信与一般的私人书 工作任务作铺垫。 信的区别。 微课视频辅助教学。 学生回到“任务描述”中的工作情景，根据“任务要求” ，结合“任务分 通过引导问题， 学生学会独立 析”中小组讨论的结果，回答引导问 决策、制定工作计划， 进而提 题，清楚任务中的“感谢信”该怎么 高工作效率。 写。 教师巡视，给予适当的帮助。 1. 学生根据“任务引导”中明确的内 学生分工合作完成任务，既 锻炼写作技能，也能培养团 容，分工合作完成任务。 四、任务实施 队意识、团队协作能力，培 2. 学生仔细检查本组的作品，把好质 （35 分钟） 养认真细致的写作态度、严 量关。 谨踏实的工作作风以及质 3. 教师巡视，给予适当的帮助。 量观念。 1. 各小组轮流上讲台展示作品。 通过作品展示活动，学生的 五、成果展示 2. 展示结束后观察员对本小组的表 沟通表达能力、运用专业知 现作出客观的点评。 识评价作品能力得到有效 （45 分钟） 3. 学生按照评分标准对作品进行评 训练。 分。 4. 微课辅助教学。 1. 小组自评； 学生自觉形成自我评价和 六、评价反馈 评价他人工作效果的习惯， 2. 小组互评； （45 分钟） 形成评价能力和接受他人 3. 学生自评； 评价的承受力。 4. 教师点评。 2