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吉林省中小学教师职称评定答辩题 2015 吉林省中小学高级教师任职资格评审 讲课答辩题目及答辩人答题要点： 抓住新课程，多元化，为学生服务，教师角色转变等关键词 1、怎样上好一堂课? 答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。 2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动 有什么意义? 答：相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养 典型，典型引路，确立 新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教 师的教育教学能力和素养。 3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？ 答：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （2 ）从事 科学研究、学术交流， 参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表 意见； （3 ） 指导学生的学习和发展， 评 定学生的品行和学业成绩； （4 ） 按时获取工资报酬， 享受国家规定的福利待遇以及寒 暑假期的带薪休 假； （5 ）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意 见 和建议， 通过教职工代表大会或者其他形式， 参与学校的民主管理； （6 ）参加进修或者 其他方式的培训。 4、 请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？ 答：教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过 程中占有重要位置。 5、对“开放式课堂”你是如何理解的？ 答：主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的 课堂教学模式，多形式， 多渠道。 6、你对新课程改革有什么体会？ 答：改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体 系。突出分析问题，解 决问题能力的培养。 7、新型的师生关系应该是什么样的？ 答：在人格上，学生与教师是平等的 在社会道德上，师生关系是相促进的 师生关系是一 种朋友式的友好帮助的关系 8、教学原则包括那些？（答对四项得满分） 答： A 直观性原则 B 启发性原则 c 巩固性原则 D 理论联系实际原 则 E 循序渐进原则 9、一份教案的核心是？ 答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。 10、我们应该怎样对待“学困生”？ 答：在表扬中鞭策 “学困生”进步。在鼓励中引导 “学困生” 提高。重视学生自信心的激 发与培养。 11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体 现 答：(1)、关注每一位学生。(2)、关注学生的情绪生活和情感体验。 (3) 、关注学生的道德生 活和人格养成。 12、新课程倡导什么样的学生观？ (1) 、学生是发展的人。 (2) 、学生是独特的人。 (3)、学生是具有独立意义的人 13、新课程倡导了哪些现代学习方式？ 探究式学习、合作式 学习、自主式学习。 有关要求： 教师答辩内容要从所给答辩题目中选出三个进 行回答。根据答题要点展开回答。 中小学教师应知应会教育教学理论知识 新课程改革部分 一、如何理解“课程”这一概念？ 课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指教学内容，主 要体现在教科书、课程计 划( 旧称教学计划)和课程标准( 旧称教学 大纲)中；广义的课程是指学生在学校中获得的经验， 它包括学科 设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等，也 就是说，广义 的课程不仅包括课程表所规定的显性学习内容，也 包括学生的课外活动及学校中潜在的各 种文化教育因素；它不仅 指书本知识，也包括学生个人所获得的感性知识，个人经过系统 的整理由实践反复检验的科学知识，以及个人的经历产生的情感 体验，可以说，广义课程 的内容是更广泛的，更有助于我们认识 课程的内容。 二、贯穿新课程改革的基本精神是什么? （要求详答） “为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向，也是贯穿“课改” 的基本精神，是“课改”的灵魂。 “课改”，充分体现了“以人为本”的思想。以往以学 科为本位 是一种 “目中无人”的教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发 展的整体 关怀，从而使学生成为被动的、甚至被窒息的人。由以学科 为本位转向以人的发展为本位， 强调了课程要促进每个学生的身心健 康发展；强调了课程要有利于培养每个学生的良好品 德；强调了课程 要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。 三、“为了每一个学生的发展” 的具体内涵是什么？ （要求详答） “为了每一个学生的发展”就意味着：