人教物理八上3.2熔化和凝固教案 (1).pdfVIP

第三章 物态变化 第1节 熔化和凝固 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 （1）理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态； （2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的； （3）了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别； （4）了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。 过程与方法 （1）通过探究固体熔化是温度变化的规律,感知发生状态变化的条件； （2）了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法； （3）通过探究活动,使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法 。 情感态度与价值观 通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感。 【教学重点】 让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同 物质熔化和凝固的规律。 【教学难点】 让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体 的熔化和凝固的特点。 【教学准备】 温度计、铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯、火柴 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学环节及内容 教师活动 学生活动 【活动设置】观察图片，长江源头各拉丹东 雪山 学生观察，猜想，说出熔 一、创设情境， 化和凝固的定义 引入课题 （设计意图：引起学生的 【提出问题】冰的状态发生了怎样的变化？ 好奇心，激发学习兴趣） 冰是如何变成水的？能否让水再结成冰？ 1 二、新课讲授 【教师讲述】我们在小学学习过物质存在的三 1、熔化和凝固 种状态：固态、液态和气态。但是物质的状态 学生给出定义： （1）定义 不是一成不变的。 物质从固态变成液态 的过程叫做熔化，从液态 变成固态的过程叫做凝 固； 【生活举例】同学们知道哪些物熔化和凝固的 现象？ 写出物态变化的名称： （1）铁水铸成铁锅： ； （2）加在饮料中的冰块变小： ； 凝固；熔化；熔化 （3）高山上的冰雪熔成水： ； 【提出问题】结合生活中冰的熔化过程，想一 想: （1）冰的熔化需要什么条件？ （2）探究固体熔 （2）不同的物质（比如冰和蜡）熔化时温 学生根据生活经验提出： 化时温度变化规 度会如何变化？