九年级物理教材培训 (1).ppt

为探究电压规律做好铺垫！ 1. 改写实验“练习使用电压表” （4）实验教材在 “电阻”一节中有一个小标题是“决定电阻大小的因素”，并在正文中写道： “ 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。” 实验教材这一说法不够严谨。此次修订把这个小标题改为“影响电阻大小的因素”，相应正文中的叙述改为： “ 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度和横截面积等因素有关。” 加强严谨性 2. 修改关于电阻的表述 3. 滑动变阻器由“探究”改为“练习使用” 第十七章 欧姆定律 编写要点 1. 改变I、U、R关系的探究思路 2. 删去电阻串并联问题 3. 增加“科学世界：酒精浓度检测仪” 实验教材：用几个电阻，分别找出流过的电流与两端电压的关系（图象），得出I、U、R的关系。 综合性强，难度大！ 1. 改变I、U、R关系的探究思路 【修订方案1】 先分别探究得出： ①电阻一定时，导体中的电流跟电压成正比 I ∝U ②电压一定时，导体中的电流跟电阻成反比 I ∝1 / R 然后综合①②得出 I = U / R 问题： I = U / R 是怎样由①②综合得到的呢？ 【修订方案2】 在探究出结论①②后，安排了一个“想想议议”活动，引导学生利用探究①的实验数据计算 U / I ，并与电阻比较，看看电阻 R 与 U / I 有什么关系。 进一步可以引导学生思考这个关系是不是普遍的关系？这可以通过换不同的电阻进行检验。按照这种思路，可以通过实验探究出R = U / I ，通过公式变形可以得出I = U / R 。 关于物质的构成，实验教材是这样表述的： “物质是由分子组成的……” 修订后的新课标对此的要求是：“知道常见的物质是由分子、原子构成的”。 新教材在此处的表述也进行了相应的变动： “常见的物质是由极其微小的粒子—— 分子、原子构成的。” 2.加强严谨性 3. 删去分子的“弹簧-小球”模型 关于分子力，实验教材是这样表述的： “ 分子之间既有引力又有斥力。这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。” 通过宏观现象推理微观机理 4. 修改了“动手动脑学物理” 第2节 内能 删除了原来“想想议议、想想做做” 解压缩案例 解释过程中能 量转化情况 增加的内容： 第3节 比热容 1.删除了原来“想想议议” 容易控制相同时间传递相同的热量 2.改进“比较物质吸热能力”实验 加热质量相同的水和油，吸收相同的热量 升高相同的温度 后面增加了“拓展性实验——用传感器比较不同物质的比热容” 关于比热容，实验教材是这样定义的： “单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的 热量叫做这种物质的比热容。” 新教材改为：“一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。” 为了帮助学生理解其物理含义，在下文补充说明：“单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与它温度升高1℃所吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容。” 3.加强严谨性 “质量相同的不同物质，当吸收或放出同样热量时，比热容较大的物质温度变化较小。因此，比热容大的物质对调节温度有很好的作用。从表中可以看出，水的比热容较大。当环境温度变化较快的时候，水的温度变化相对较慢。生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度，以免温度变化太快对生物体造成严重损害。 水的比热容是沙石的4 倍多……” 4. 部分内容解压缩 （增加的内容） 第十四章 内能的利用 编写要点 1. 改写热机演示实验 2. 增加柴油机介绍 3. 初步认识能量守恒定律 从古老的热 机到最先进 的热机 最简易 的热机 1. 改写热机演示实验 知识迁移 扩展 2. 增加柴油机介绍 能量守恒定律提前到电能、光能的学习之前，是否会对教学造成困扰？ 3. 初步认识能量守恒定律 在这里出现，一方面是学生在小学科学或日常生活中，已经对这些能量有所了解，并不是完全陌生的词汇；另一方面，尽早学习能量守恒定律，有助于学生在之后的学习中，用能量转化的观点来认识各种物理过程。 (三)电学板块变化情况 电学实验有较大调整 第十五章 电流和电路 编写要点 1. 帮助学生初步形成电流概念 2. 强化电路的学习 （增加连接电路实验；通路、断路、短路） 3. 部分内容解压缩 4. 删去元电荷概念 （1）认识电荷 演示1：电荷间的相互作