金属的化学性质教学课程设计.pdfVIP

“金属的化学性质”教学设计（第1 课时） 课 1.认识常见金属的主要化学性质 标要 2.采用实验实验的方法探究金属的某些化学性质。 求 本课时的主要内容是让学生通过实验探究的方法 课 认识金属的化学性质和金属的活动性，通过问 引导的 标 方法，让学 归纳出化学反应的基本类型（置换反应）。通 解 重 过本课时重点内容的学习，让学生建立起宏观物质、微 读 要 观粒子和化学符号间内在联系的思维方式。 概 念内 在每学完一个知识点后，都紧随一个跟踪练习，习 容分 的设计具有针对性和指向性，并且进行了适当的拓展， 析 教给了学生不仅要学会对知识的探究，更要学会应用知 识解决有关的化学 问 ，提升了学 对问 的分析、理 解和解决能力。 核 掌握用金属的化学性质及金属的活动性解决有关 心内 化学问 的方法。 容 教 本课时内容的学习，是在学生学习完金属的物理性 质后，学 对物质的物理性质已经有所了解，那么认识 材 物质还要了解物质的化学性质，所以紧接着就是本节化 知 学性质的学习。而且通过前面所学的氧气的化学性质、酸 识结 分 的化学性质，学生已经掌握了金属能与氧气反应、某些 构 金属能与酸反应的基本理念，在学习本节课的时候只需 析 要进行适当的引导和提升，让学 换个角度思考金属的 化学性质有哪些？本课时重点是金属的化学性质和活 1 动性有哪些应用，如何从微观的角度描述和表示物质的 构成，帮助学生建立起宏观物质、微观粒子和化学符号间 内在联系的思维方式。 重 金属活动性及宏观物质、微观粒子和化学符号间内 点 在联系的思维方式的建立 难 点 1、认识镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应。 知 2、认识常见金属镁、铝、铁、铜等与盐酸、稀硫酸的 识与 置换反应，并能解释日常生活中的一些化学现象。 技 3、能说出金属的活动性顺序，并能利用该规律判断 能 置换反应。 学 1、通过实验探究了解金属活动性及活动性规律。 习 过 2、通过观看视频动画建立起宏观物质、微观构成和 程与 目 化学符号间内在联系的思维方式，掌握化学科学的抽象 标 方 思维方式和符号思维方式。 法 3、通过 情 感态 1、通过问题讨论、交流、活动探究等学习方式活跃 度与 学生思维，培养学生勤于思考、交流与表达的意识、善 价值 于合作、探究的精神。 观 2、通过习 的精心设置，培养学 应用化学知识解 决化学 问 的意识，提升学 对化学知识的理解和应用。 学情 通过“氧气的化学性质、酸的化学性质”两类重要物 分析 质化学性质的学习，学生已经通过“铁与氧气反应、镁与 氧气反应、铜与氧气反应” 了解了某些金