部编版小学语文一年级下册17课《动物王国开大会》说课稿.pdfVIP

17 《动物王国开大会》说课稿 大家好！今天我们一起来说一说统编教材小学语文一年级下册 第七单元《动物王国开大会》的教材 读和教学设计。 教材分析： 本单元围绕“培养好习惯”这一主题 行编排，渗透着良好习惯的 养成教育和责任意识的培养。《动物王国开大会》是一篇童话故事，课 文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅 花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知， 让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。童话是儿童 文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，它贴近 生活，反映生活，增 儿童思想性格的成长。这篇童话故事情节反复， 内容和表现形式浅显生动，对动物的描写采用拟人化的手法，能适应 儿童的接受能力。作为教材，这篇课文有以下几个特点： 一、结构整齐、内容有趣。课文篇幅很长，共有 18 个自然段，但这 篇童话的情节反复，内容浅显易懂，很适合低年级孩子的阅读、符合 孩子的认知心理，学生读起来毫不费力。课文以狗熊的四次通知为线 索，共分为四个部分，根据这一特点，引导学生学习完第一部分后，可 以放手让学生自己学习后面的内容。本课教学目标发展训练“根据信息 作简单的推断”的能力也可以在这部分落实。根据狗熊发布通知的每一 个回合，引导学生根据前面的情节内容对后面的内容作出推断，建立 信息完整性的意识， 行逻辑思维训练。 二、语言活泼、对话生动。课文主要出现了老虎、狗熊、狐狸、大 灰狼和梅花鹿五种动物。每种动物的语言描绘出的动物形象符合人们 心目中动物形象。如“拿着喇叭大声喊……一连喊了十遍”，伸了伸舌 头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对 ！”“捶捶自己的脑袋”勾画出了 一个拿着喇叭大声喊、可爱又憨厚的狗熊。又如老虎的语言中“快去” “再去”等词语体现了老虎是森林大王的威严。文中动物的语言有特点， 标点也有特点。如狗熊四次发布通知，都是以感叹号结尾，带有命令、 感召的语气，随着内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈，最后一 次通知中出现了 2 个感叹号！祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话 中。这是狗熊四次发布通知的内容，这四次通知，带有号召、命令的语 气，随着发布的内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈！ 三、插图丰富、形象鲜明。课文配有五幅插图，分别展现的是狗 熊和狐狸、大灰狼、梅花鹿、老虎的对话以及森林中的小动物去开大 会的场景。低年级孩子的思维以形象思维为主，课文插图更能吸引他 们的注意。教学时，第一部分可以引导学生观察，图上画了谁 ？他们 在干什么？然后找出书上相关的句子读一读，不认识的字可以根据图 意猜一猜，读了之后再来对照图画说一说，演一演，这样学生就能把 书上的语言转化为自己的语言，训练学生的语言表达能力。 当然，一篇课文存在许多教学价值点，而教学设计则应关注文本 的核心价值，更要抓住“语文核心价值”，重点挖掘课文隐含的语文学 习价值，重点训练学生对语言感受能力和表达能力，重点完成语文课 应该完成的课程目标，而适当弱化文本可能隐含的其他教育价值。新 课标也指出阅读是儿童运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、 获得审美体验的重要途径，阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣 赏和评价的能力。基于语文《课程标准》和教材的特点，我将本课的学 习目标定为以下四点： 1.认读“物、虎”等 13 个生字，认识牛字旁；会写“要、连”等 6 个生 字。 2.正确、流利地朗读课文；利用童话情节反复的特点，读懂长课文。 3.根据课文信息作简单推断，知道发布通知时要把时间、地点、参 加人、事情等几个要素说清楚。 4. 体会角色心理，读出祈使句和疑问句的语气。 教学流程和策略： 针对这四个教学目标，我将采用趣味识字与随文识字相结合的方 法，引导儿童自读课文、圈画生字，并用多种方式识字、记字，感受汉 字的形体美，品味汉字的内涵美，在朗读课文的过程中，注意引导儿 童读准字音，读通句子，读懂长课文，读出祈使句和疑问句的语气，玩 一玩角色扮演的小游戏，在游戏中体会角色的心理；能读懂通知、会写 通知是基本的生活技能，通过多种形式的朗读和练习，引导儿童逐步 掌握这种技能。最后引领儿童读贴，正确把握汉字每个笔画书写，初 步感受汉字的形体美；