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《酸的和甜的》 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社 2015 版 教学内容来源：小学二年级语文（上册）第 4 组第 17 课《酸的和甜 的》 教学主题 ：故事 课时 ：一课时 授课对象：二年级学生 设计者：郑州市郑东新区康平路第二小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字写字 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字 1600－1800 个 左右，其中 800－1000 个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏 旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的 形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整 ，努力养成良好 的写字习惯。 （2）基于阅读 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地 朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、 故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有 自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符 号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 2.教材分析 《酸的和甜的》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级 上册第四组中的第四篇课文。本组教材 围绕“怎样看 问题、想问题”这 个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识 字，在阅读中感悟生活的哲理。本课是一篇非常生动有趣的童话故事， 是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。“吃不着葡萄说葡萄酸”， 这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑 了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这 一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。 　　根据教材编排特点及《语文课程标准》1—2 年级的教学目标确定本 课教学重点为：认识 9 个生字，会写 8 个字；正确、流利、有感情地朗读 课文；感悟做事要亲自尝试的道理。教学难点为：写好带反犬旁的字；在 朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。 3.学情分析 学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师 应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。 二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴趣，好奇心 极强，但是缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独 立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但是语言的表达能 力、逻辑思维能力欠佳，容易盲从盲听。教学中应关注学生的个性差 异，尊重他们的认知水平和独特感受。 教学目标 1、认识本课 8 个生字，学会正确书写其中四个，重点指导反犬旁 的书写。 2、在教师的指导下，入情入境地读好 1—3 自然段，体验故事中 角色的心灵世界。 3、初步培养孩子听、读、讲童话故事的兴趣。 评价任务 1. 通过开火车度、默读、指名读等方式，把课文读正确、流利，读 出自己的感悟。 2.通过预习、指名读、摘苹果、开火车等，准确认读本课生字词、规 范书写。 3、理解故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受。 教学过程 教学 教学活动 评价要点 环节 环节 活动一（5 分钟） （评价目标一、二） 一 一、分散识字，导入新课 导入 1、学习新词“葡萄”，重点指导 新课 字形。 学 习 师：小朋友们你们喜欢吃什么 字词 水果啊？（香蕉、葡萄…） （5 分 师：（出示图）老师喜欢的水果 钟） 就是它，你们看，上面的草字头多 像一个葡萄架啊，下面的部分就 像一串沉甸甸的葡萄。 2、区