《 输 血与血型》教学.pdfVIP

《输血与血型》教学设计 大城县臧屯乡第四中学 杜海香 教学设想： 一、教材分析： 《输血与血型》是七年级下册第九章第一节的内容。这节课是介绍 完血液的组成及功能后的一个知识的扩展和延伸，血液对于人体来说 很重要，只有维持血量的相对稳定才能保证人体的正常生理活动，那 么一个正常成年人的血量是多少？什么情况下需要输血？输血要注 意什么？血型的分类如何？无偿献血有什么意义 ？成了这节课要解 决的 问题。本章第一节上半部分内容已经使学生对血液有了一个较为 完整、清晰的认识，在此基础上，学 与现实生活关系密切的《输血与 血型》，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现， 因此，本节内容在整个一章中占有不容忽视的地位。 二、学生分析: 在学 本节课之前，学生已经掌握了有关血液的组成及各组成部 分的功能的知识，认识到了血液的重要性，在日常生活中也听说过血 型、输血等名词，有些同学知道自己的血型，但他们并不知道血型是 怎么发现的，为什么会有不同的血型，自己可以接受哪些血型的血液， 自己又可以把血液给什么样的人，什么情况下需要输血，献血对身体 有没有伤害等。 这一节虽然内容较少，但是却与我们的日常生活有十分密切的关 系。这些内容学生也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。因 此，正好鼓励学生课前通过查阅、收集了解有关血型与输血的知识，并 展开调查与交流。通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来促进情 感态度与价值观培养目标的完成。 1 三、教学目标： 1、知识目标 ： 了解血型发现的过程，说出 ABO 血型的种型，并能认同同型输 血。 知道人体的血量以及输血与血型的关系。 2、技能目标： 学会运用所学的 ABO 血型知识，尝试输血推测，并增强推理能 力。 通过资料的分析和讨论以及对讨论结果的汇报，培养学生的合 作能力及语言表达的能力。 3、情感目标： 通过对输血与血型的了解，使学生认同我国的无偿献血制度。 通过无偿献血制度的宣传，激发学生珍爱生命的情感，树立成年 公民应当积极参加无偿献血的观念。 四、重点与难点： 重点：ABO 血型的种型，输血的原则，输血与血量的关系。 难点：认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情 感。 五、教学准备：教学课件及“无偿献血”宣传海报，无偿献血证。 教学过程 一、 创设情境，导入新课 ： 1、教师通过多组图片，用具体事例导入话题，激发学生情感。学 生观看后，叙述其主题，为本节课的教学做铺垫。教师引导学生回顾 血液对人体的作用 2、利用学生身边的具体事例，使本节课一开始就与学生的生活 2 紧密结合在一起，激发学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联 系的特点。 二、探究新知 （一）、血型的发现 师：我们一起来看一组图片，来自汶川地震抢救伤病员的的现场， 多人受伤，很多重伤者挣扎在死亡的边缘上，又有许多伤员由于失血 过多，在送往医院途中死亡。思考，为什么失血过多人会死亡，血液对 人有什么作用？ 生：血液对人体很重要，担负着人体维持生命活动所必需的各种 物质的运输。如果失血过多，各种生命活动就会受到影响，甚至不能 正常进行。 师：对于那些失血过多的伤者，可以采取的针对性的紧急救治措 施应该怎样，可以减少人员死亡？ 生：输血 师：在这一过程中，是有血就可以输，还是需要考虑哪些因素？ 生：要注意血型、、、、、、 师：那人类血型是怎麽发现的呢？同学们小组预 。 生：根据大屏幕问题小组预 。 师：兰德斯坦纳发现了血型，在人类输血史上具有划时代意义。输 血现已成为临床实际可行的重要治疗措施。使学生进一步了解血型发