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第三讲 几何之立体图形 2 h r 1 r 3 0 想 挑 战 吗 2h 教学目标 立体图形，主要考点集中在不规则形体的表面积与体积计算。其中有自成一类的“染色问题” 见到的“几何奥数题”。 ，也是经常 ★★★ 长方体：若长方体的长、宽、高分别为 a,b,c，那么可得: （06年武汉明心数学挑战赛） 如右图，两个人正在为一个开口为正方形的长方体容器中是否 正好装了一半水而争吵?请你设计一种方案，不用其他任何工具与 设备，并且不能把水倒出来而判断出容器中的水是否正好装了一半. 长方体的体积：V长方形 ★★★ 圆柱体：如右图，圆柱体的底面是圆，其半径为 r；圆柱体的侧面展开图是一个 长方形，长方形的宽相当于圆柱体的高，长相当于圆柱体的底面周长； 长方体的表面积：S长方形 2( ab bc ac) abc 圆柱体的表面积：Sa柱 侧面积2个底面积 2 rh 2 r2 圆柱体的体积：V圆柱 ★★★ 圆锥体：如右图，圆锥体的底面是圆，其半径为 r ；圆锥体的侧面展开图是 个扇形； 4 3 ★★★ 球体：V球体 -r 3 在数学竞赛中，有许多几何趣题，解答这些趣题的关键在于精巧的构思和恰当的设计, 把形象思维和抽象思维结合起来。 圆锥体的体积: V圆锥体 小学阶段，我们除了学习平面图形外， 还认识了一些简单的立体图形， 如长方体、正方体（立方体）、 直圆柱体，直圆锥体、球体等，并且知道了它们的体积、表面积的计算公式，归纳如下。 ★★★ 正方体：我们也可以称其为立方体，它是一种特殊的长方体，它的六个面 都是正方形?如果它的棱长为 a，那么可得： 、 2 正方体的表面积：S正方形 6a 3 正方体的体积：V正方形 a A处，水平面 A处，水平面 的另一端刚好在棱 B处时，容器内正好装了一半水?如果不符合上述情况则容器内装 的水就不是一半?如图②是容器里的水正好装一半，图①和图③则不是，图①大于一 半，图③小于一半. 立体图形的表面积 边长为1厘米的正方体，如图这样层层重叠放置，那么当重叠到第 5层时，这个立体图形的表面积是多 少平方厘米？ 分析：图形所含块数的规律：第 1层1块，第2 分析：图形所含块数的规律：第 1层1块，第2层3块，第3层6块，第4层10块，第5层15块，依 次增加2、3、4、5…，当重叠到第 5层时，该立体图形的上下、左右、前后方向的表面面积都是 15平 方厘米，该图形的总表面积为 90立方厘米。 【例1】 有两个圆柱体的零件，高 10厘米，底面直径是 6厘米，零件的一端有有 一个圆柱体的零件，高10厘米，底面直径是 6厘米，零件的一端有一个 圆柱形直孔，如图，圆孔直径是 4厘米，孔深5厘米，如果将这个零件 接触空气部分涂上防锈漆，一共要涂多少平方厘米 ?( 3.14) 分析 : 观察可知涂漆部分包括圆柱体的外表面，以及圆孔的内表面. 零件的上、下底面： 32 2 54，零件的外侧面： 6 10 180 零件的内侧面： 4 5 60,零件涂防锈漆部分为： 54 180 60 【巩固】 右图是一顶帽子。帽顶部分是圆柱形，用黑布做；帽沿部分是一个圆 环，用白布做。如果帽顶的半径、高与帽沿的宽都是 a厘米，那么哪 种颜色的布用得多？ 2 2 2 2 2 分析：一样多。黑布： a 2 a a 3 a，白布： (2 a) a 3a。  何图形，因此要考虑如何将此几何体转化为熟悉的常见几何体?如下图，再取一个同样的工件，两个工 件拼在一起，可以拼成一个规则的圆柱体，则一个工件的侧面积是此圆柱侧面积的一半?圆柱的高为： 46 54 100，圆柱的侧面积为： 15 100 4500，—个工件需铁皮： 4500 2 2250（平方厘 米）?在解决不规则立体图形的问题时，关键是先将其转化为规则的立体图形，然后才能利用已经掌握的 公式、性质进行解题?其实这个思想我们在春季班就已经接触到了。 【巩固】 （五年级春季所学相关题目） （07年希望杯培训试题）一个底面为正方形 的长方体木块被锯掉一部分，变成如右图所示的六面体 ABCD-EFGH其中什 最长的边DH=8厘米，最短的边 AB=BC=CD=DA=BF=a米，那么这个六面体 的体积是多少 立方厘米？ “— 分析：42 ?这个六面体的体积是长 4厘米，宽4厘米，高12厘米的长方体体积的一半， 即4X 4X 12-2 =96（立 方厘米）. 【拓展】 （05年华罗庚金杯）如图1是一个直三棱柱的表面展开图，其中，灰色和 黑色的部分都是边长等于 1的正方形?问：这个直三棱柱的体积是多少 分析：如图2，这个直三棱柱是棱长为 1的正方体沿一条对角线切 割得到的直三棱柱体.正方体的体积是 1,这个直三棱柱的体积是 1 正方体体积的一半，体积是 丄? 2 【例3】 （迎春杯数学邀请赛） 一个正方体的表面