三年级数学教案《认识条形统计图》.docxVIP

认识条形统计图 教学内容： 小学数学三年级下册第 87-88 页内容。 教学目标： 经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。 在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。 教学重点、难点： 重点：借助真实、贴近学生生活实际的情景， 激发学生参与统计活动的兴趣。难点：提高学生收集数据、 整理数据和分析数据的能力， 培养学生的数据分 析观念。 教学准备： 教师准备：提前调查本班学生去年体检时的身高，软尺。 学生准备：记录去年体检时的身高，请父母帮助测量现在的身高。一、情境导入 1．课件出示情境图 师：图上的同学在干什么？ 预设：在体检，测量身高。 师：根据情境图，你能提出什么问题？ 1 ：他的身高是多少？ 他比去年 高了多少？ 全班同学身高增 情况怎 ？ ?? ：在解决 些 之前， 先 我 一起来看看他 从出生到三年 的身高 化吧。 教 播放 件： 从 儿（躺着）—幼儿（站着）—一年 —二年 —三年 的 成 程， 并 合相 期用 出示平均身高。 新生儿 1 岁幼儿 2 岁幼儿 一年级 二年级 三年级 平均身高 平均身高 平均身高 平均身高 平均身高 平均身高 50 厘米 76 厘米 88 厘米 123 厘米 135 厘米 141 厘米 ：大家都是从一个小 儿开始慢慢成 起来的， 在 个成 的 程中， 你的身高、体重当然 有智慧都在慢慢地往上增 着。 ：大家看从 儿到幼儿的身高有什么 化？ ：增加了 26 厘米。 追 ：怎么算出来的？ 交流方法后，小 ： 个 26 厘米就是从新生儿到 1 增 的身高。 ：什么叫身高的增 呢？ 小 ：身高增 其 就是指 在比 去的身高增加了多少厘米。 ：怎 才能知道一个人一年 多高呢？ ：用 在的身高减去上一年的身高。 ：大家想不想知道我 班同学身高增 的情况？ 我 就来研究一 下。 【 意 ：本 引 学生在分析解决具体 的情境中， 先理解“增 ”的内涵，然后 合自身成 确定 象， 以初步培养学生利用 知 分析解决 的意 。】 二、自主学 ， 交流 1．收集、整理数据 2 了解搜集数据的方法。 师：要了解我们全班同学的身高增长情况，需要做什么呢？预设：需要统计现在的和上一年身高数据。 （师板书：现在的身高，去年的身高。 ）师：知道你自己去年的身高吗？怎么知道的？ 师：我们学校每一年都会为大家进行健康查体， 我们可以去调查学校的体检 表。像这种搜集数据的方法就叫调查。 （板书：调查）师：那你知道自己现在的身高吗？你是怎么知道的？预设：爸爸妈妈量出来的。 师：通过测量获得我们需要的数据也是统计中搜集数据的好方法。 （板书： 测量） 师：课前，老师已经把去年体检时每个同学的身高告诉大家了， 现在的身高你们也已经测量了， 能计算出自己的身高增长情况吗？现在以小组为单位， 记录每个同学的身高增长情况。 小组活动。 各小组交流组员身高增长情况。 （2）用统计表整理数据 师：听了刚才的交流，你能知道我们班同学身高增长情况了吗？ 师：怎样就能够看出全班同学的身高增长情况？ 预设：用统计表或条形统计图整理就能看出全班同学身高增长情况。 出示统计表： 讨论：如何收集和整理？ 预设 : 根据学生身高增长情况，分 5 类统计：增长 6 厘米及 6 厘米以下、增长 7 厘米、增长 8 厘米、增长 9 厘米、增长 10 厘米及 10 厘米以上，按组 汇报每人身高增长情况，用画“正”字的方法统计各类的人数。 3 学生统计填表，选一组汇报交流。 【设计意图：本环节充分遵循学生的认知规律， 引导学生在搜集数据的过程中体会搜集数据的方法， 在感受原始数据的纷乱中产生进一步用统计表清楚整理数据的意识，培养学生数据整理的能力。 】 （3）用条形图整理数据 师：原来在同学们这个年龄段上身高增长的情况是这样的啊。 为了让同学和家长都能更清楚地看出我们的统计结果，我们还可以怎样整理？ 师点拨 : 在数学上，用条形图的方法来表示、描述数据更加直观。 教师出示空白格子图， 让学生用涂方格的方法尝试着把上面统计表中的数据表示出来。 同桌合作，涂条形图。 交流展示学生作品。 教师小结：课件展示涂格过程，生成规范的条形图。 师：你觉得用条形图来表示出全班身高增长情况怎么样？ 引导学生体会到，用条形图可以一眼就看出全班身高增长情况。 师小结：在数学上，整理数据的方法除了用统计表，还可以用条形图。用条形图来整理描述数据， 更直观更清楚。 整理数据时， 需要结合自己的需要来灵活选择整理数据的方法。 【设计意图：在数学上，用条形图可以更清楚