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小学数学课堂教学有效性策略的研究结题报告 .pdf
《小学数学课堂有效性研究》结题报告
一、 课题提出的背景：
国外课堂教学有效性研究开始于20世纪上半叶 60年代以后，西方课堂
教学有效性的研究比较活跃，而且成果丰富。这时候研究的注意力扩展到了
整个课堂教学活动，并且已经分析了各种影响课堂教学有效性的因素，并提
出了各种各样的有效教学策略。我国于20世纪90年代中期以后，受现代教育
教学理论和新课程理念的影响，我国教育理论工作者和广大中小学教师又从
理论和实践两个层面上开始关注课堂教学中教师和学生的生命状态和生活状
态，努力探索新的教学方法，思考如何
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