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l国培计划提升工程培训作业一 作者: 日期: “信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课 中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 小四数学 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 河南 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《加法交换律和乘法交换律》 本课的教学目标与教学内容： 加法交换律和乘法交换律 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（ 300 字左右） 通过使用图片、文字大小来强化导入中的情绪表达， 到与自身学习的相关性，关注教师的后续的知识讲解。 强调该知识的重要性， 让学生意识 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话， 预估的时间，所采用的信息技术支持 （请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果， 并截取重要画面，链接相应的文档） 呈现在下 表中。 导入语 时间 信息技术支持 出示图，让学生们计算出结果， 然后 想一想从中你能获得哪些数学信息？ 2分钟 在演示文稿中显示： C算一算： 62+53=115 7X 9=§3^~^ ￡ 从刚才的计算 2 巒+62^i发现^ 9X 7=63 62+53=53+62 7X 9=9X 7 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《角的度量》 本课的教学目标和教学内容： 知识目标：认识量角器和角的度量单位；会用量角器量角； 能力目标：在测量角大小的活动中，学生的操作能力和思考能力得到培养和发展。 情感目标：鼓励学生在活动中大胆尝试，积极表达，使学生勇于探索，敢于创新。 请简述讲授环节的目的和内容， 并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的， 以及信息 技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 通过动画形式直观形象地展示出所要掌握的技能。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述1、认识量角器 （1 ）小组合作：观察并讨论量角器的结构。 自学提示：量角的大小要用哪个工具 ？角的计量单位是什么？观察量角器，你知道了量角 器哪些名称。 （2 ）小组相互介绍量角器。 （3 ）小组代表进行汇报（课件出示量角器，辅助学生讲解。 ）（4 教学活动简述 1、认识量角器 （1 ）小组合作：观察并讨论量角器 的结构。 自学提示：量角的大小要用哪个工具 ？角的 计量单位是什么？观察量角器，你知道了量角 器哪些 名称。 （2 ）小组相互介绍量角器。 （3 ）小组代表 进行汇报（课件出示量角器，辅助学生讲解。 ）（4 ）小 结：量角器是测量角的大小的工具，计量单位是度用符 口 —1-^ “ O ” 外圈刻度# 仔细观察，量角器上有什么 刻度线 内圈刻度 0刻度线 中心点 角的计量单位是 度”用符号 “° ”表示。 把半圆分成_」80 等份 每一份所对的的大小是 1 度，记作1°。 2、建立1 °角的概念。 学生在量角器上找出 1°角，并 比划大小； 教师利用投影与课件展示， 进一步认识1 ° 角。 学生汇报，教师边用多媒体演示边说明， 并板书： 角的计量单位是“度”，用符号“ o ”来表示。把半圆 形分成180等份，每一份所对的角叫做 1度的角，记 作1°。 3、学习使用量角器量角 （1）请同学们拿出作业纸先试着量出角的大小，尝 试量一量。 学生分组活动，量作业纸上的角。 （2 ）请学生代表小组发言。 （3 ）教师辅导、纠正、讲解 观察与思考谁大？ 角的边长短不同，角的大小一样吗？ 角的大小与角的两边画出的 长短没有关系。 角的大小要看两条边叉开的大小， 叉开得越大, 角越大 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程， 针对一至两个具体的教学活动进行评价设计， 在表格呈现 您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。 （注：两个评价设 计不能雷同。） 本课的名称： 《线的认识》 信息技术支持 本课的教学目标和教学内容： 掌握直线、射线、线段三者的区别和联系， 能够判断哪些图形是直线， 哪些图形是线段, 能够解决相关的实际问题。 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、 评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。 在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技 术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 课前：写出自已对线的认