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1《草原》 A 作者老舍，全文按事情 展的 序，描 了三幅 人的画面：草原 光 、喜迎 客 、主客 。 了 人深切地感受到内蒙古草原的 光美、人情美和民俗美 B “蒙 情深何任 ,天涯碧草 斜阳” 句 的理解和体会 答：蒙 人民之 的情 深厚，怎么忍心 上分 呢，直到夕阳西下，人 在 遥 的一望无 的草原上互相 着惜 之情。 句 作 全篇的 尾，点明了蒙 两族 情深的中心。 C 中心思想：本文是作者第一次 内蒙古大草原 的所 、所 、所感，并通 些所 、所 、所感， 美了草原的美 光和民族之 的 。 2《丝绸之路》 文化交流、 交流（中西友 之路） 3《白杨》 作者托物言志、借物 人，歌 了 疆建 者服从祖国需要，扎根 疆、 建 疆的 大志向和奉献精神。 中心思想：文章写的是在通往新疆的火 上，一位父 向孩子介 白 的事。作者借白 ， 情歌 了 疆建 者服扎根 疆、建 疆的 大志向和奉献精神。 索：望白 —— 白 （爸爸介 白 ，同 也借白 表露自己扎根 疆，建 疆的决心）——希望孩子成 白 （借物 人） 爸爸的神情 化：出神——微笑—— ——沉思——微笑。 含 深刻的句子： ①“白 从来就 么直。 哪儿需要它， 它就在哪儿很快地生根 芽， 出粗壮的枝干。不管遇到 沙 是雨雪，不管遇到干旱 是洪水，它 是那么直，那么 ，不 弱， 也不 。” 是爸爸介 白 的 ， 段 写出了白 三个特点，分 是：直；适 力 ； 不 。表 了白 两种精神：一是忠 无私，尽 尽 ；二是不怕困 ， 著。 ②爸爸只是向孩子 介 白 ?不是的，他也在表白着自己的心。借白 表达自己扎根 疆，建 疆的决心③突然，他的嘴角又浮起一 微笑，那是因 他看 火 前 方向的右面，在一棵高大的白 身 ，几棵小 正迎着 沙成 起来。 “高大的白 ”暗 老一 的新疆建 者； “几棵小 ”暗 疆建 者的后代。 （理解体会： 爸爸自己已 扎根 疆献身 疆，他希望自己的子女如同小 一 受 成 建 疆的 梁之材。 ） 爸爸微笑是因 他相信儿女 在老一 的教育下， 一定会 受考 ，成 新的 疆建 者。 D 造句：“哪儿??哪儿??” “不管??不管?? 是??” 4．《把铁路修到拉萨去》 中心思想：文章 叙了西部建 者修建当今世界上海拔最高的隧道── 火山隧道的 。 了建 者的西部建 者智慧与力量和吃苦奉献的精神。 5《古诗词三首》 A 背 、默写。 句解 C《牧童》《舟 安仁》《清平 ?村居》三首古 ，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无 无 的生活，表达了孩子无 无 、天真 漫的天性。 不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图， 《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景， 《清平乐 ?村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。 6《冬阳 ?童年 ?骆驼队》 是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名 女作家林海音。 本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。 7《祖父的园子》 作选自萧红《呼兰河传》 课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。 8《童年的发现》 作者：俄国 费奥多罗夫 A 课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过， 反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。 B 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 这个过程大体经历了三个相互联系的阶段： 先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜 想就是作者的童年发现。 D 请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现  ,有时还面临着受到驱逐和迫害的风 险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。 答：世界上的重大发现 ,有时由于人们不了解 ,不习惯 ,被认为荒谬或违前人的结论等 ,而被鄙视甚至迫害 ,这是存在的现象。 （例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚 而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。） 9《儿童诗两首》 A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了