人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案.docxVIP

人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》 教案 篇一 整十数加一位数及相应的减法 教学目标： 1、让学生经历两位数加、 减一位数的口算方法的探索过 程，能比较熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分 的名称。 2、在根据数的组成探索口算方法的过程中， 体会知识间 的内在联系，发展思维能力和口算能力。 3、培养用数学的观念看周围的事物的意识， 培养同学之 间的相互合作、交流的态度。 教学重难点： 两位数加、减一位数的口算方法 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习引入 2 个十和 5 个一合起来是 （ ），8 个十和 4 个一合起来是（ ）。95 里面是由 （ ）个十和（ ）个一组成。 81 里面有（ ）个十和（ ）个一。 二、自主学习，探索新知 1、出示 32 页情景图。 2、提问：你能从图中获得哪些数学信息？能提出一个数 学问题吗？ 学生回答：梳理问题 1）一共有多少个桃？ 2）一共有 34 个桃，去掉框里的 30 个，还剩多少个桃？ 3、怎样列式？ 指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30= 提问： 30+4 等于多少呢？你是怎样想的？ 34-30 呢？ 1）先想一想。 2）小组交流。 小组内交流自己的算法。 3）指名小组汇报。 结合学生回答小结：根据看图，数出来的；用小棒摆出 来的；根据数的组成来思考的。 34+4 就是把 3 个十和 4 个一 合起来，是 34；34-30 就是从 34 里去掉 3 个十，还剩 4 个一， 是 4 。 4、解答“试一试”。 提问： 4+30 等于多少，你又可以怎样算？ 1）先想一想。 2）小组交流。 小组内交流自己的算法。 （3）指名小组汇报。 4 个一和 3 个十和起来是 34；因为 30+4 =34 ，所以 4 +30=34。 谈话：“ 34 - 4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你 是怎样想的。 指名回答，结合学生回答适当补充。 5、介绍算式中各部分的名称。 1）介绍加法算式中各部分的名称。 谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每 个部分也都有各自的名子。在加法算式 30+4 =34 中，相加的 两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。 （2）介绍减法算式各部分的名称。 谈话：减法算 34-30=4 ，减好前面的数叫做被减数， 减号 后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。 3）指名说出算式 4+30=34，34-4 =30 中各部分的名称。三、巩固练习，深化应用 1、 “想想做做”第 1 题。 1）出示图，让学生说图意。 2）根据图意，列出四个算式。 3）说说每道算式表达什么意思。 2、“想想做做”第 2 题。 先独立完成，再说说怎样想的？ 提问：根据 60+3 =63 你能想到其他三个算式吗？ 3、“想想做做”第 3 题。 先独立完成，再说说是怎样想的，集体核对结果。 4、“想想做做”第 4 题。 根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表 用什么方法计算。 5、“想想做做”第 5 题。 先了解“相邻数”是什么意思，再写数交流。 6、“想想做做”第 6、7 题。 先说说每题中的已知条件和要求的问题。 再自己独立完成。 同桌交流并说说是怎样想的。 篇二 1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法 计算； 2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透 加法交换律； 3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力； 4、感受学习数学的乐趣和价值， 培养学生助人为乐的思 想。 教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用 课前准备： 口算卡、教学挂图（自制） 、小红旗、小棒 教学流程： 一、 沟通交流、兴趣导入 1、教师出示口算卡，进行口算练习 师：小朋友们，看谁算的又对又快？ 10+20＝ 20+10 ＝ 10+ （ ）＝ 30 （ ） +20＝30 （ ）+10＝ 15 （ ） +（ ）＝ 30 2、夺红旗比赛 ①、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加 油啊， [ 写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。 ②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。 ③、诱导学生说说以上几个数的组成。 3、兴趣导入 师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还 想不想解决更好玩的问题呢？ 生：想。 师：好，那就让我们继续努力吧！ 二、提出问题，师生互动 1、出示主题图，让学生观察 师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢？ 生 1：他们正在买东西呢！ 生 2：?? ： 得好！ 上的小朋友叫小明，小明可喜 喝牛奶啦！ 几天，小明表 得特 好，特 听爸爸、 的 ，他 很高 ，就 小明到商店去 牛奶。售 阿姨先 小明 30 瓶牛奶，再 小明 2 瓶牛奶。 在，老 想 大家， 能提出一个数学 ？ 生 1：一共