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教材使用情况证明 教材证明材料 教材的定义有广义和狭义之分，教材 证明材料。广义的教 材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料， 比如，课本、练习册、 活动册、故事书、补充练习、 辅导资料、 自学手册、录音带、录像带、计算机光盘、复印材料、报刊杂志、广播电视 节目、幻灯片、照片、卡片、教学实物等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。 另外，计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。 总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。 凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材 狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。从目前来看，教科书除了学生用书以外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、挂图、卡片、音像带等等。 本段组织编排 教材的组织方法 其一，逻辑式组织。 按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织 教材。 其二，心理式组织。以学生为本位，注重学生的兴趣、需要 和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点， 逐步扩大教 材的内容范围，使学生愿学、乐学，而较少考虑知识体系的完整 性。 其三，折衷式组织。兼顾学科与学生两方面的需要和情况， 择采两者之长。 不过在兼顾学科与学生这两方面时， 在不同的学 科和学生不同的学习阶段，又有所侧重。 教材的编排方式 教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照 怎样的次序组成