给教师的5把钥匙读后感.pdfVIP

给教师的5把钥匙读后感（一） 常生龙实为学者型、研究型、专家型局长，同时，其广博学识、 钻研精神又让我们看到了一位特级教师的不懈追求，他孜孜以求、神 游书海、与智者对话、和实践结合，继出版《读书是教师最好的修行》 之后，又以提携后学之诚为我们呈现了这本《给教师的5把钥匙》，我 想，这本书一定会引领教师们打开教育之门，给还在教育之路上踯躅 迷茫的教师们以温馨地指引。登讲台的迷茫到成为学校的元老，常局 为站稳三尺讲台付出了非凡的努力，他订阅学科教育杂志、主动向专 家请教、与学生平等交流、自费参加大型教学研讨会，终于达到了一 览众山小的卓然境界。他的学识、他的激情、他对于教育的热爱让我 感动不已。难能可贵的是，虽然岁月更迭、职务改变，但常局仍将阅 读和写作作为每天必要的生活方式，向心中最好的自己进发。他怀着 对教育的深深热爱，将对教育的思考化为文字的利刃，刺破我们懒惰、 麻木的心灵，让我们在娱乐至死、功利至上的社会潮流中隐隐作痛。 他对教育的爱、对教育的思考、对教师的期许都从这本中悠然而出， 穿越遥远的时空，如一朵朵洁白的浪花唱起欢快的歌声。第一把钥匙 ——拔高一层看教育。拔高一层很不容易，人容易迷茫在身边的事务 中，如陀螺一般周而复始地旋转，很少能真正停下来审视自己的目标、 路径是否正确。面对每天的工作，教师们只有招架之功，毫无还手之 力，上课评课、批改评价、培训学习、应付检查，哪还有精力抽身跳 上高一层台阶来看一看呢？其实，拔高一层看教育，我们才能豁然开 朗，才知道我们在迷宫里走的路是否正确，从哪里走才有出路。我以 为作者在这里主要告诉我们教育决不能循规蹈矩，要有非凡的远见。 比如，培养学生的核心素养，就是为了解决好有限时间和无限知识的 矛盾，将学生未来必备的成长素养筛选出来，减少学生学习实践的弯 路，让学生更好地面对日趋激烈的竞争。比如常局提出面向未来应具 备三种能力，即：阅读能力、搜索能力、辨别真伪能力。我以为阅读、 搜索、辨别其实都是一种选择能力，在未来瞬息万变的社会，只有学 会更有效地选择才能真正地面对未来。比如，在《关注教育长远效益》 一文中，作者警醒地看到，中美教育之差别在于关注当下和放远长远 的差异，中美基础教育的差异在于效率和效益的差异。其中作者引用 了一段话：美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到的知识的数 量，中国的小学教育是一个贪婪鬼，把知识当成了免费的黄金珠宝。 这个比喻说得十分形象，我们不就是这样吗？每天从早到晚，从工作 日到休息日让孩子沉浸在知识之中，不让孩子有喘息的机会，且不说 兜售的那些知识将来有无价值，我们考虑过孩子们的身心健康吗？向 孩子兜售知识的结果只能是孩子消化不良和极度厌食。作者在《未来 教育发展的六大趋向》里指出，教育需要关注个别化教育、伦理型教 师、数字化技术、全民性阅读、社会化融合、体验式校园等六大趋向， 让我们从层层的教育迷雾中看清未来，进而把握未来教育的方向。 第二把钥匙——千方百计提升自己。打铁还需自身硬,只有武装 到牙齿，教师才有能力应对教育的各种复杂状况，才能真正实现教师 的专业化成长。千方百计这个词用得好，这是一种心态、也是一种 策略，更是一种行动，教师应充分利用好时间、空间、人员，吸收借 鉴他人经验，持之以恒地坚持进行自我修炼。为什么要提升呢？我想 有三个方面原因：一是当下知识更新速度过快，教育理论和技术层出 不穷，不提升就会被时代抛弃；二是教师作为职业还不够专业化，整 体队伍需要提升专业品质方能赢得社会广泛认可，赢得职业尊严；三 是提升自己才能更有效地教育好学生，面对千差万别的学生，教师只 有在道德、能力、学识、修养等多方面提升才能更好地走进学生心灵， 有的放矢地对学生进行教育。回想自己的从教之路，我也曾懵懂过、 迷茫过，也曾灰心过、失望过，在乡村工作的近20年里，我没有放弃 对自己梦想的渴求，对教育真谛地探寻，如饥似渴地阅读教育专业书 刊，了解教育的最新动态，常常在书刊里找到奇珍异宝，那些理论和 方法一直给我以前卫的指引，当时，我是学校订阅刊物最多的，也是 最愿意看教育刊物的。我也常常将自己的心得感悟写出来，向报刊进 行投稿，用以检验自己的文字和思想水平。可以说读书和写作促进了 我的成长，成为我成长的双翼。积极参加教研活动是促进教师思考的 良好时机，在教研活动中，要积极上课、认真听课、精心评课。上公 开课可以全面展示教学能力，教研员和同行的点评可以知道自己的优 势和不足，精心评课更可以提升自己的理论水平以及与同行沟通的能 力。我利用业余的时间自修了大专、本科，并顺利考上了全日制