统编人教2019版必修中外历史纲要上册第19课辛亥革命教学设计教案(1).pdfVIP

统编人教2019版必修中外历史纲要上册第19课辛亥革命教学设计教案(1) 第19课 辛亥革命 【课标要求】 1.了解孙中山三民主义的基本内容； 2.理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。 【教材分析】 本课是必修《中外历史纲要》（上册）第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》中第 1 课，在中国近代史上占有重要地位。具体说来，本课上承第五单元《晚清时期的内忧外患 与救亡图存》中第18课《挽救民族危亡的斗争》中由资产阶级维新派发起的旨在救亡图存 的戊戌维新运动，下启本单元第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》中由资产 阶级激进派掀起的拯救国家、改造旧中国的新文化运动，具有承上启下的作用。 从本课的内容编排上来讲，由资产阶级民主革命的兴起、武昌起义与中华民国的成立、辛 亥革命的历史意义三部分构成，三者内容上联系紧密，时序性较强。主要讲述了在民族危 机空前严重的背景下，以孙中山为首的资产阶级革命派为挽救民族危机而做的艰辛努力， 发动了辛亥革命，结束了帝制，建立了中华民国等内容，给近代中国社会带来巨大冲击， 具有重要历史意义。 从中国近代社会发展史来看，资产阶级领导的辛亥革命因没有解决近代中国社会的根本矛 盾，没有实现民族独立、人民解放的历史任务最终失败了。但它却对整个近代中国的发展 起了推动作用，给后人提供了经验教训。 【学情分析】 本节课的授课对象为高一7班，班级共40人。通过调查，发现存在以下问题：首先，班级 中只有 14 名学生初中选学过历史课程，占班级总人数的 35％。从而可知，授课难度很 大。其次，选学过的学生对辛亥革命的认知停留在基础知识层面，因初高中重难点的不同 未进行系统的深入学习。只能说，为高中阶段的学习奠定了一定的基础。再次，通过调查 发现，学生对三民主的内容及关系存在疑惑，尤其是对辛亥革命的历史意义及局限性认识 不足，未能对辛亥革命形成客观的合理的历史解释。基于此，本节课的重难点也就设置为 三民主义和辛亥革命的历史意义及局限性。 【教学目标】 在概述辛亥革命发生发展等基本史实的基础上，能够运用历史地图从时空上把握武昌起义 后全国响应革命的具体情况，说明清政府的统治已土崩瓦解，提高学生的时空观念；能够 运用相关史料，从当时的时代背景和以孙中山为首的革命党人为挽救民族危机所做的种种 努力的视角阐述辛亥革命的发生与帝制的终结、建立民国的艰辛，认识到中国近代社会的 进步是无数仁人志士用鲜血换来的，从中渗透家国情怀；探讨辛亥革命的历史意义及局限 性，认识辛亥革命给近代中国带来巨大变化的同时总结其经验教训为后人改造国家提供借 鉴，从中提高学生的历史解释和运用唯物史观全面、客观的认识历史事件的能力。 【教学重难点】 重点：《中华民国临时约法》的主要内容、辛亥革命的历史意义 难点：辛亥革命的历史意义 【教学方法】 新课程下的讲授法 【教学用具】 采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学 【教学资源】 普通高中历史教科书《中外历史纲要 上》（试教版）；金冲及《二十世纪中国史纲》、陈 旭麓《近代中国社会的新陈代谢》等专著；张利利《历史教学帮助学生养成时空观念的实 践性认识—— “以辛亥革命”一课为例》、陈国海《高中历史辛亥革命教学研究》等论 文。 【教学过程】 进程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 出示：孙中山肖像图 问题：孙中山先生为中华民族做出了怎样的 结合时是导 孙中山先生是伟大的民 贡献呢？ 入，拉近历史 授课 族英雄、伟大的爱国主 与现实 的联 义者、中国民主革命的 倾听、思考 系。 小结 伟大先驱，一生以革命 倾听、理解概念 一是明确授课 为己任，立志救国救 内容，二是明 民，为中华民族作出了