如何提高小学低年级学生学习数学的兴趣.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何提高小学低年级学生学习数学的兴趣 兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分。要使学生乐于学习，教师要努力创造良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味、有声有色、生动有趣。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。兴趣是最好的老师，有了浓厚的学习兴趣才会激发学生学习的潜力，提高学习效果。小学阶段可以说是黄金阶段，低年级尤为重要。 学生是学习的主体，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生成为真正的课堂的主人，让学生在有限的时间内兴趣高涨的学到更多的知识。我认为应该从以下方面做： 一、教师本身做好充分准备 新《标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位要难易适中，要充分考虑到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。教学不能随性而为，避免教学上的盲目性和随意性。要把握节奏，根据自己班级实际，选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。备课要具体，根据学生实际，备课越充分、教案设计越详细、越科学合理，课堂上就会减少“损耗”，课堂教学效率就会越高。 二、充分了解学生，把握小学低年级学生思想动向，根据学生言谈举止分析心理变化。小学生对新奇的事物充满好奇与向往，他们的思维正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。因此，这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣，而现代电教手段可以变抽象为形象，变单一表现手法为多种表现手法。鲜明的色彩，逼真的外形，连续的动作，极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯，播放录相、录音机时，孩子们的注意力马上被吸引了，新奇精彩的画面令学生惊叹不已，优美的乐曲让学生入情入境。尽可能的多采用现代教学手段，激发学生兴趣。 三、感受数学之美 巧设问题激发兴趣，通过情境教学是学生身临其境，倍受感染，激发学生求知欲。使学生通过学习，懂得生活中处处有数学，能用数学知识解决生活中的问题。通过数学故事渗透数学知识，激发学生对数学的向往和学习数学的兴趣。教者本身也要爱数学，只有自己发自内心的爱，才会投入更大的热情去教，用自己去感染学生，润物细无声的影响学生，给学生为以后打好基础。 四、让学生参与到课堂中，而不是作为一个参观者。课堂教学不要一味的教，如果学生只是倾听的话，效果不是特别的好，很多学生只是听，而没有听的效果。教育原本不复杂，关键是我们要找到适合自己课堂教学的切入点。在课前出示任务，使学生对学习的目标和学习内容上有了大致的了解，这就为教师在以学生为主体的自主课堂中实施目标教学提供了问题指引。小组合作准备素材，学生在自主课堂中自主学习、合作学习既提高了团队意识，又提高了合作动手操作能力。 教师只要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果，只有把课堂交给学生，关注学生的活动，学生的生活，培养学生的表现欲及竞争意识，用课堂肢体语言给学生带来激情，学生才会感到上课是一种享受。 五、评价要中肯，方式方法要多样 教师应首先对学生敢于大胆发问，敢于表达不同意见给予充分的信心和肯定，以培养学生敢于探索、勇于质疑的科学态度。教师对待异议要虚怀若谷，要善于挖掘闪光点，捕捉瞬时评价时机，使用准确、规范的语言，恰如其分的动作表情来实施课堂评价。在重视对学生评价的同时，教师应在课后对自己的教学行为进行积极的反思，不断改进自己的教学行为。营造合作研究的氛围，同时把评价的标准交给学生，听取学生对学科教学的感受和意见。既能了解学生掌握知识的程度，发展学生的智力，又能及时解决学生存在的问题，以达到整合提高的效果。 总之，我们要改变观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，课堂上惜时如金，要以自己的时间观念影响学生时间观念看组织运用信息技术辅助教学，提高教学效率；把课堂的主动权交给学生，让学生以最大的兴趣去学习数学。