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小学数学新课程教学反思一 新课程改革实验以来， 大家越来越关注课堂教学的有效性。 我们的数学课堂也逐渐变得真实而生动， 教学的设计朴实而又创新， 学生学得扎实而又愉快。 本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容《垂直与平行》。这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。 由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系， 对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内， 不交叉的两条直线叫做平行线， 交叉里有一种特殊的叫做互相垂直， 让学生的认识上升到思维的层面来。针对本节课，我主要把握以下几点： 1、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。 本节课从学生的实际出发， 关注学生的生活经验和知识基础， 从复习有关“直线”知识入手， 唤起学生的回忆， 为新知的探究学习做了较好的街接准备。同时， 逐步培养学生对数学研究的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。 2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。 回顾在《垂直与平行》的课堂教学中，我紧紧抓住“以分类为主 线”展开探究活动， 提出“在无限大的平面上同学们想象的两条直线 的样子画下来？”“能不能把这几种情况进行分分类？”这样有思 考价值的问题，学生通过想一想、画一画、分一分