《伶官传序》ppt说课材料.pptVIP

时间 事件 结论 教训 908 年 23 岁 受命继志 祸智 盛 912 年 2 7 岁 系燕父子 以组 患勇 得 忧劳可以兴国 常多 923 年 3 8 岁 函梁君臣之首 积困 盛衰之理 于于 岂非人事哉 忽所 衰 926 年 41 岁 身死国灭 微溺 失 一夫 夜呼…… 逸豫可以亡身 15年 3年 庄宗大事记 伶官传序 论点 论证 结论 推论 盛衰之理，岂非人事 举庄宗为例，原其得与失 事 理 得 失 盛 衰 接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣 一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭 意气之盛，可谓壮哉！ 泣下沾襟，何其衰也！ 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 贵州省铜仁市第二中学 盛衰之理 岂非人事 （庄宗得失可知） 恪守父命 仇雠已灭 意气之盛 何其衰也 得之易 守之难 成败皆人 满招损 谦得益 千古名句：满招损，谦得益 文章主旨： 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。 《伶官传序》 总起 提出论点： 盛衰之理，是天命也是人事 分说 正面 后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国 分说 反面 后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身 启示 做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐 小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣 总结 得出结论 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 课堂小结 贵州省铜仁市第二中学 贵州省铜仁市第二中学 让历史的悲剧不再重演！ 1、写作特色 清人王符曾、沈德潜评价《伶官传序》，都认为关键是“善用抑扬之法”，你能看出文中是怎样使用这种笔法的吗？ 采用欲抑先扬的手法。 小结 “晋王三矢”故事的叙述，“一夫夜呼， 乱者四应”的概括，“燕王”与“契丹”“皆背晋 以归梁”的事实，都体现出这一特点。 这也是欧阳修散文 创作的特点。 2、本文叙事简约之特点 归纳《伶官传序》 1、一词多义 2、词类活用 3、特殊句式 4、古今异义 与 与尔三矢 无乃尔是过与 尝与人佣耕 与其所以失之者 与嬴而不助五国也 yú，通“欤”,语气助词 为，给，替。介词 和，连词 交好，亲近。动词 给。动词 ——一词多义 问题归纳 贵州省铜仁市第二中学 ——一词多义 其 尔其无忘乃父之志 副词，应当，一定 何其衰也 语气词 其意气之盛，可谓壮哉 代词，他 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎? 大概,表揣测语气 问题归纳 与 与尔三矢 无乃尔是过与 尝与人佣耕 与其所以失之者 与嬴而不助五国也 易 岂得之难而失之易欤 当与秦相较，或未易量 以乱易整，不武 yú，通“欤”,语气助词 为，给，替。介词 和，连词 交好，亲近。动词 容易。形容词 轻易。副词 交换。动词 给。动词 ——一词多义 问题归纳 归 而皆背晋以归梁 君臣相顾，不知所归 而其归书也必速 若水之归下也 返回 归还 归聚，汇聚 归附，依附 告 以三矢赐庄宗而告之曰 遣从事以一少牢告庙 还矢先王，而告以成功 告诉 祭告 禀告 ——一词多义 问题归纳 贵州省铜仁市第二中学 贵州省铜仁市第二中学 贵州省铜仁市第二中学 贵州省铜仁市第二中学 《伶官传序》ppt 1、了解作者 2、题解 3、时代背景 4、写作意图 100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史?伶官传》。《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史?伶官传》 所作的序言。 贵州省铜仁市第二中学 时代背景： 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 贵州省铜仁市第二中学 欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。 写作意图 翻译课文 积累重点词汇 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。  合作探究 理：道理 岂：难道 原：推究 其：他（代词） 所以：…的原因 翻译课文