小学高效课堂小组建设详细方案方案名师教学资料.pdfVIP

＃＃小学高效课堂小组建设详细方案方案 一、什么是学习小组 学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就 是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习， 团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。 二、小组建设的重大意义 1、它是高效课堂的两条支柱（导学案和小组建设）之一 2、利用学习小组的好处： （1）、打破了原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的理念； （2）、培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身； （3）、培养了小集体的 团结（队）精神； （4）、分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂 展示的机会更多了； （5）、有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程； （6）、有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异； （7）、增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理； 三、如何划分学习小组 1、小组划分的原则 小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不 同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力 相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持 组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。 （1）、男女比例分配要适中 有的老师分配小组只是简单的按成绩分，没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配， 这是非常不科学的，要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是 男女生比例要合理调配好。这样做有几点好处： 一是便于劳动时合理分工。我们学校没有专门的清洁工，卫生都是由学生亲自去打扫， 宿舍、餐厅、卫生区、教室，如果男女同学比例不均衡，有时打扫卫生就成问题。 二是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大；女同 学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。这样男女同学搭配，会让他们在各方 面的工作中都有一个很好的互补。 三是便于竞争。小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小组评比 的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性 （2）、学生性格搭配要互补。 无论是在分班还是在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如 果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组 都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能 让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。 作为老师更应该不断对同学进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自己，把自己亮 丽的一面显示出来，只有展示才会有提升，因为这样你才会得到不断的完善。 （3）、优势学科与弱势学科要结合好。 小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在 同一个小组内，应该让数学、英语、物理、化学等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否 则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。老师应该结合学生的学科成绩， 把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调，这样更便于帮扶与交流。 （4）、座位的安排要合理。 兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这 样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互 探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中（通常 是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与 待转化生同学也可以随时进行交流。 （5）、阶段性随机调整。 小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观察、评比，也 许会因为当初小组初建时无法预设的情况，小组成员之间的配合、小组之间的实力出现一些 问题，这时老师就应该及时的进行调整。该协调的协调，如果协调还不行，就应该考虑对座 位进行调整。决不能怕麻烦，任其自由发展下去。 2、具体分组方法 合作学习小组的人数因学段高低不同而不同。确定小组人数时，应该充分考虑学生年龄 大小和自主性强弱等因素，根据生年龄大小和自主性强弱等因素适度增减小组人数。一般年 龄越