部编人教版八年级下册第17课《壶口瀑布》同步练习.docxVIP

壶口瀑布 梁衡 基础知识达标 1.给加点字注音 ,根据拼音写出相应的汉字。 告诫 (ji è) 推搡 (sǎng) 霎时 (shà) 驰 chěng(骋) 寒 j ìn(噤) yū(迂)回 2.解释下列加点词在文中的意思。 (1)但水浸沟岸 ,雾罩乱石 ,除了扑面而来的水汽 ,震耳欲聋的涛声 ,什么也看不见 ,什 么也听不见。 震耳欲聋 : 把耳朵震得快要聋了 ,形容声音极大。 (2)其势如千军万马 ,互相挤着、撞着 ,推推搡搡 ,前呼后拥 ,撞向石壁 ,排排黄浪霎时 碎成堆堆白雪。 前呼后拥 : 前面有人吆喝开道 ,后面有人簇拥护卫。多形容旧时官吏出巡时的声势。这里形容潮水前后簇拥的声势。 (3)人常以柔情比水 ,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。 怒不可遏 : 愤怒得不能抑制 ,形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样 子。 3.下列句子中 ,没有使用比喻修辞的一项是 (C) A. 车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷 ,河谷里雾气弥漫 ,我们大着胆子下到滩里 , 那河就像一锅正沸着的水。 B.只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着 ,顿然拢成一束 ,向龙槽里隆 隆冲去。 C.从沟底升起一道彩虹 ,横跨龙槽 ,穿过雾霭 ,消失在远山青色的背景中。 D.而这一切都隐在湿漉漉的水雾中 ,罩在七色彩虹中 ,像一曲交响乐 ,一幅写意画。 4.选词填空。 (只填选项 ) 第 1 页 (1)它们在龙槽两边的滩壁上散开来 ,或钻石觅缝 , B ;或淌过石板 , A ;或被 夹在石间 , C 。 A. 潺潺成溪 B.汩汩如泉 C.哀哀打旋 (2)黄河博大宽厚 , B ;挟而不服 , D ;不平则呼 , C ;死地必生 , A 。 A. 勇往直前 B.柔中有刚 C.遇强则抗 D.压而不弯 5.下列有关课文内容的理解和分析 ,不正确的一项是 (B) A. 作者在枯水期来到壶口瀑布 ,采用了不同的观察角度 ,写出了不同的景物特征。 B.作者写壶口瀑布 ,只是想向大家介绍这一处的风景。 C.作者第一次看壶口瀑布时 ,并没有看清壶口瀑布的样子。 D.文章末尾使用了议论的表达方式 ,表达了作者对人生的思考和感悟。 6.阅读下面的语段 ,按照要求进行修改。 ① 黄土无言 ,从那起伏的峰峦 ,寂寥的旷野中我们读出了她的深沉与豁达。 ②置身于旷荡无垠的三秦大地 ,除了有时西北风的呼呼声以外 ,你似乎再也听不到任何声 音 ,你只会感觉到黄土那沉默诱人的品质是如何潮水般地把你埋没。 ③黄土的沉默是一种智慧的显现 ,它就像是具有非凡深沉的黑夜一般的渗透力。 (1)第①句有一处标点符号使用不当 ,应将 第二个逗号 改为 顿号 。 (2)第②句有一处用词不当 ,请把 “ 埋没 ”改为 “ 淹没 ”。 (3)第③句语序混乱 ,应 把“具有非凡 ”调到 “一般 ”的后面 。 7.八 (1)班正在开展以 “黄河 ,母亲河 ”为主题的综合性学习活动 ,请你参加并完成下 列任务。 第 2 页 (1)请你替主持人为本次活动设计一个开场白。 示例 :黄河 ,被誉为中华民族的摇篮 ,它奔腾不息 ,用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女 ,孕育出灿烂的华夏文明。 今天 ,就让我们做一次黄河文化的巡礼 ,去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝 ,唤醒我们内心深处的黄河情。 (2)同学们倡议开展 “拯救母亲河 ”活动 ,其中一个行动是针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机 ,设计一则标语 ,呼吁人们保护母亲河。同学们纷纷展示了自己的作品 ,把你的作品也告诉大家吧。 张立人 :黄河母亲在哭泣 ,中华儿女齐救娘。 王明远 :保护黄河 ,珍爱生命。 李倾城 :心系黄河 ,共建家园。 示例 :母亲河消失的每一滴水 ,都是我们心中的一个悔 —— 保护母亲河 ,刻不容缓 ! (3)有同学找来了相关材料 ,你能从下面的材料中提炼出哪些信息 ? 材料一 两千多年前 ,黄河只叫 “河 ”,没有 “黄 ”字。《诗经》中许多篇章都提到过。 那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多 ,水草丰茂 ,清澈秀丽。 材料二 50 年代兰州市雁滩滩边遍布红柳、芦苇 ,栖息斑头雁、高原山鹑等十几种水鸟 ,如今这些鸟种已没有了踪迹。 60 年代初 ,黄河甘肃段生长着花斑裸鲤、鲫鱼、赤眼鳟等四十余种土著鱼 ,如今鱼类大大减少 ,有些已经绝迹。就连兰州人引以为傲的兰州特产青白石白兰瓜 ,近年来也因浇了受污染的黄河水而品质下降。 材料三 古人言 “黄河清 ,天下宁 ”,黄河的治理 ,事关广大人民的生计。 示例 :①关注黄河 ,保护黄河 ,还黄河的本来面目。 ②污染生存环境 ,就是毁灭人类自己。③治理黄河 ,让母亲河为人民造福。 阅读学习探究 第 3 页 阅读《壶口瀑布》 ,回答下面的问题