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第二讲：教师职业和职业道德修养 郧阳医学院教师岗前培训课件 况 成 云 2008.8.22 职业是伴随劳动分工出现、深化而产生和发展起来的。 教师职业是一种古老、崇高而神圣的职业。 第一节：教师与教师职业 序：何为教师 韩愈：师者所以传道、授业、解惑也。 培根：教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，是人类灵魂的设计者。 夸美纽斯：教师的职务伟大而光荣，是太阳底下最光辉的职业。 辞海：既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是指有威望的、明智的、对人们有巨大影响的人而言的；狭义的教师是指受过专门教育和训练，并在学校中担任教育、教学工作的人。 一、职业与教师职业 （一）职业及其特征 职业：就是人们在社会生活中，对社会所承担的一定的责任和所从事的专门业务，并以此作为主要生活来源的一种社会活动。P74 2、教师职业的特点 教师劳动目的和任务的特殊性。 教师劳动对象的特殊性。 教师劳动手段的特殊性。 教师劳动过程的特殊性。 教师劳动结果的特殊性。 教师劳动成果检验的特殊性。 教师是谁— —专业人员 哲学命题——关涉教师的人生： 探讨教师应该如何度过其教育教学生涯才有意义的问题； 探讨教师的本质以及教师个体的处境问题； 探讨做一名教师意味着什么、根据什么来证明是否有能力做教师的问题。 1）教师的角色隐喻 教师是“春蚕”？ 教师是“蜡烛”？ 教师是“梯子”？ 教师是“渡船”？ 教师是“辛勤的园丁”？ 教师是“灵魂的工程师”？ 公众对教师期望值调查（网上下载） 78%的被访者认为，教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。 教师要重视对《教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规的学习，具有依法执教意识，要尊重学生，不得变相体罚，提及率达77%。 62%的被访者提到教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。 58%的被访者提到教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。 还提到，教师要具有高度的责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。 教师是研究者——实验的角色 教师应把教室当成实验室以实施自己的假设； 教师可以在教育环境中记录收集并使用资料； 教师要通过研究积累并升华自己的教育经验。 教师是课程发展者——创造的角色 教师应发展可帮助学生追求成就的教学活动； 教师应具有开发利用并统整课程资源的能力； 教师应该在参与课程决策的过程中发展自身。 教师是行政人员——管理的角色 教师应具有组织教学的能力； 教师应具有管理班级的能力； 教师应具有交流沟通的能力。 教师是专业领袖——挑战的角色 教师应选择真正的创造而不是刻板的维护； 教师应选择主动的领导而不是被动的追随； 教师应选择多重角色整合而不是角色分离。 教师为谁––为自己为社会 心理学命题——关涉教师的从业动机： 指的是教师为何选择这一职业，以及从事这一职业的价值意义所在； 指的是教师职业的使命与职责； 指的是教师工作服务的对象属性。 选择教师职业的动机 每年有两个月的带薪假期？ 有比较多的自由支配时间？ 有一份不高但却固定的收入？ 教师的工作比较稳定？ ……？？？ 我为什么要当教师（彼得.基.贝得勒）节选 我要当教师因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。假期给了我一个机会去思索、研究和写作 我要当教师因为教学永远是一个变化无穷的工作。 我要当教师因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有激励我自己和我的学生的自由。 我要当教师因为我喜欢提出学生必须尽力思索才能回答的问题。 我要当教师因为我喜欢学习。我之所以感到我的教师生涯还颇有活力，是因为我总是不断地学习。 我要当教师因为我能设法将我自己和我的学生从象牙塔式的传统封闭式的学习中解脱出来而进入外面的真实世界。 我要当教师因为教学给了我许多的饮料去品味，许多森林去进入和离开，许多好书去阅读，许多象牙塔般高深领域和现实世界的经历去探索。 我当教师是因为我生活在那些开始呼吸的人们中间，我有时甚至能感受到他们的气息中也有我自己的气息。 教师的职