《低段课堂教学中如何有效地开展小组合作学习》讲座讲解学习.pptVIP

《低段课堂教学中如何有效地开展小组合作学习》讲座 数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。 例2的教学内容 教学建议： 引导学生主动辨认。先让学生说说这些人民币的面值各是多少，可以怎样辨认。 换币活动可以先让同桌两人按指定要求互相换一换，说一说，然后组织学生交流换币时的思考。 认识面值小于1元的辅币 三、谈谈陈老师的《认识1元及1元以下的人民币》的设计思路： （一）课前游戏：猜谜语 （二）故事导入，认识人民币  1、同桌合作：认一认 2、认识单位进率 3、游戏：换币  （三）巩固练习 填一填；小猪逛超市（购买5角的棒棒糖，有几种付钱方法？学生小组合作摆一摆）；小组合作模拟购物：四人一小组，组长当营业员，其他组员模拟购物。 （四）课堂总结 四、探讨低段课堂教学中如何有效地开展小组合作学习 当今社会正处于知识经济时代，各行各业的竞争日趋激烈，这些竞争并不是靠个人的单兵作战就可以取胜的。团队精神在竞争中越来越重要，个人的能力是有限的，很多工作需要团队合作才能完成。因此，合作在今天具有越来越重要的作用。从教育要培养社会所需要的人和促进个人的全面发展来说，培养学生的合作意识和能力是非常重要的。 （一）小组合作学习的意义 1. 对学生的认知、情感、自信心、同伴关系等产生积极影响。 2. 小组合作学习与传统的班级授课制相比，有很多优越性。 ● 优势互补，促进知识的建构 ●合作意识和能力得到培养 ●在学习过程中减轻了压力、增强了自信心 ●增加动手实践机会，培养创新精神和实践能力 （二）低段课堂教学中小组合作存在问题 1、不会倾听 2、不会共用学具? 3、缺少独立思考 4、分工问题? 5、空档问题? 6、两极分化 7、集体观念淡薄 8、忽略教师的主导作用 （三）低段课堂教学中如何有效地开展小组合作学习 1、教师合作学习教学技能的培养 ⑴合作学习的合理分组。 混合编组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、 学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡 ⑵合作学习的教学设计。 合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值， 问题要有一定的开放性 ⑶合作学习的课堂实施。 加强对每个小组的监督和指导，尤其关注学困生在活动中 的表现 ⑷合作学习的课后总结。 小组合作学习活动后，教师要及时进行总结评价。