2019部编版二年级上册语文教案.docx

1、小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1、会认 15 个生字；会写 10 个字、 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、 3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程；感受大自然的奇妙想象；激发 探究动物奥秘的兴趣和欲望、 4、进行语言训练；提高学生语言运用的能力、 教学重点： 1、会认 15 个生字；会写 10 个字、 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、 教学难点： 在朗读中了解小蝌蚪的成长历程； 感受大自然的奇妙想象；激发 探究植物奥秘的兴趣和欲望、 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话；导入新课： 同学们；大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索；从这节课开始我们将一起走进自然；去探索自然的奥秘去了解动物植物；去观察自然现象、这节课我们先来走进动物的世界；首先我们来才一个谜语、 出示：大脑袋；长尾巴；儿时无腿水中游、后腿伸；前腿到；跳来跳去找妈妈、谜底是：蝌蚪、 下面我们来听一首好听的儿歌；看看小蝌蚪是怎样成长的、二、初读课文；认读生字： 1、出示自读要求、 1）听范读课文；借助拼音；读准字音；读通句子、 2）画出生字、词语；多读几遍、画出不理解的地方、 2、小组学习、 1）组长检查生字读音、 2）交流识字方法、重点识记“塘” “鼓”两个汉字、出谜语： “唐朝土地、”“支援十粒豆、” 3）接读课文、 3、检查小组学习情况、 1）课件出示生字、词语、①指名开火车朗读；师生正音、②齐读、③去掉拼音朗读、 4、小蝌蚪吐泡泡；看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字 多词、 三、自读课文；感知内容 : 1、认真读课文；边读边想；看谁填得准、 出示题目：课文共有（ ）个自然段、写的是（ ）找妈妈的 故事；他们分别向（ ）、（ ）打听自己的妈妈；最后；他们发现 自己的妈妈是（ ）、 2、试着用自己的话复述课文内容、 四、情景朗读；把握内容与情感 : 1、分段朗读、 1）池塘里有一群小蝌蚪；大大的脑袋；黑灰色的身子；甩着长长的尾巴；快活地游来游去、 问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来；然后读一读；注意读出小蝌蚪的可爱哦！ 2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食； 就迎上去；问：“鲤鱼阿姨； 我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说： “你们的妈妈四条腿；宽嘴巴、 你们到那边去找吧！ ” 问：你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗？读出来吧！ 3）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游；连忙追上去；叫着：“妈妈；妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶 上有两只大眼睛；披着绿衣裳、你们到那边去找吧！ ” 问：你能感受到小蝌蚪的急切和乌龟的和蔼可亲吗？读出来吧！ 4）小蝌蚪游哇游；过了几天；尾巴变短了、他们游到荷花旁边；看见荷叶上蹲着一只大青蛙；披着碧绿的衣裳；露着雪白的肚皮；鼓着一对大眼睛、 提示：可以边朗读边表演、 5）小蝌蚪游过去；叫着：“妈妈；妈妈！”青蛙妈妈低头一看；笑着说：“好孩子；你们已经长成青蛙了；快跳上来吧！”他们后腿一蹬；向前一跳；蹦到了荷叶上、 提示：引导学生注意动词的连用、五、生字指导；学习书写 : 1、引导学生运用学过的方法自主认字；说说哪些字是自己已经认识的；是从什么渠道或通过什么方法认识的、 重点讲解“两”“哪”两个字；区分“俩和两” ；区分“哪和那”、谜语学习“就”和“宽” ；出示“龙进京城少一撇、 ”“宝盖底下看见草、”学生在猜谜中掌握两个汉字的写法、 2、打开“优教学生字” ；逐个学习；可以让学生先展示；再学习、检 验对错、 3、巩固生字：抄写今天学的 10 个生字、 六、板书设计 第二课时 一、复习巩固；导入新课 : 1、课件出示词语、 袋鼠袋子口袋脑袋迎风迎面迎接欢迎荷塘鱼塘池塘水塘 学生明确一字多词的学习方法、 2、课件出示词语、 池塘 脑袋 灰色 捕食 阿姨 欢迎 头顶 乌龟 披着 打 鼓 1）指名开火车领读词语、 2）齐读、 3）选择最喜欢的一个词语说一句话、二、学生自学；初步理解课文内容： 1、学生自读课文；思考：课文讲了一个什么故事？ 提示：谁？干了什么？怎么干的？ 2、读了这篇课文你学到了什么？有什么疑问？标注在课本上、 3、课堂交流；汇报自学成果、 引导学生带着自信；用“读了课文；我知道了”句式汇报自学的 成果、 三、研读课文；探究感悟： 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中；自己发生了什么变化？他们是怎么变 成青蛙的？ 提示：自学要求 1）带着问题自己读课文并勾画、 2）想好后先和同桌说一说、 2、全班交流；教师相机点拨； 引导探究和感悟：（注意说话的条理性） 看图片排顺序；把顺序号标注在课本上、 四、品读课文；训练语言： 1、读了课文；你能不能告诉小蝌蚪青蛙妈妈长得什么样子？ 出示：鼓着大大的眼睛；披着碧绿的衣裳；露着雪白的肚皮、小蝌蚪什么