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精品文档（可编辑） 值得下载 如何提高学生的信息技术学习兴趣 计算机技术是信息社会的主要技术之一，发展计算机教育是面向科学、面向世界、面向未来的要求，是中学生素质教育的一个重要组成部分，对提高学生的科学文化水平，促进教学内容和教学体制改革，提高教育质量和管理水平，实现教育现代化具有重要意义。 很多信息技术教师都有这样一种感觉，在课堂上如果不能把学生的积极性调动起来，把教学内容设计在一个个实际任务中，教学过程变成教师带领学生在计算机上完成实际任务，让学生在完成任务的过程中掌握新的知识，那整节课很难说是成功的。为此，教师应采用多种教学手段，激发学生的信息技术学习兴趣。 一、利用任务驱动法激发学生的学习兴趣 即把教学内容设计在一个个实际任务中，教学过程变成教师带领学生在计算机上完成实际任务，让学生在完成任务的过程中掌握新的知识。例如在讲解循环结构时，不是直接讲解语句，而是让学生完成画若干个同心圆的任务，引导他们在画圆的过程中发现并建立起循环结构程序的思想，然后再给出循环语句的用法及程序写法。对于应用软件的使用，不是单纯地讲解菜单和命令的使用。例如在学习软件Cakewalk的使用中，先让学生欣赏一段用Cakewalk演奏的乐曲，在优美的乐曲声中，讲解怎样完成乐曲的输入、怎样修改、怎样换音色等。然后让学生试一试，再比一比，看谁填写的曲子好听。好奇心促使学生们兴致勃勃，教学效果显著。 二、注重导入激发学生的直接学习兴趣 信息技术课的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入容易吸引学生。如电脑绘画、电脑动画、网页设计等诸多学习内容，教师都可以事先展示准备好的优秀作品，进而帮助学生循序渐进地完成任务，激发他们的直接学习兴趣。 三、注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣 通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。教师要经常通过网络教室的教学演示功能展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。这类做法有很多，如组织校内电脑作品比赛、选送作品参加校外各级各类比赛、向报刊杂志投稿等等，对学生学习的激励作用是立竿见影的。 四、通过实践活动配合教学，拓展学生的学习兴趣 例如在进行Word单元综合训练时，我选取宣传画的设计作为单元训练内容，上课前先组织学生进行实践活动，观察校园中各种活动的宣传画、到影剧院观察各种电影海报、到商店观看各种商品促销广告、到阅览室收集各种报纸和杂志中的广告宣传画，然后再回到学习中来，让学生们讲解他们所归纳出的宣传画的创作方法及思路，教师给予补充及总结，然后布置设计主题，请学生回去收集素材，接下来再进行创作。 五、分层施教，适时奖励，提高学生的学习兴趣 现代教育承认个体的差异，对于不同水平的学生，实施分层教学就显得尤为重要。为此，教师应该以每一个学生的现有水平为起点，制定不同的目标，对程度高的学生确立较高的标准，而对程度差的同学，则降低标准要求，指导他们单项训练。强调不管是谁，只要能达到目标，次次有进步就给予一定的肯定。对于进步较大的学生，适时给予在机房开放时间内玩益智游戏的奖励，用这个手段达到促进练习的目的，使多数同学都能在各自不同的基础上有提高，促进学生整体水平的提高。 六、应用恰当的评价，激发学生的学习热情 我们面对的是一群天真无邪的孩子。教师的每一句话，每一个眼神对学生都非常重要。而以往课堂中对我们对学生的评价太单一、乏味，缺乏激情与真情，有时甚至会造成“语言伤害”。我就遇到了一位刚上初一年级的学生，她胆小、行为动作非常慢。刚开始她上机不会我能耐心地辅导，时间一长，我有些急躁，在一次上课时，她一言不发，我当时非常生气，大声地说：“你怎么那么笨。”从此信息技术课上她再也没有发过言。我为自己的行为深深的自责，及时进行了家访。孩子妈妈说：“我说话你别多心，自从你那次批评后，孩子说不想上信息技术课。”听到孩子这样说，我为自己的行为自责，赶紧补救… …我主动找她谈心，鼓励她课上大胆发言。这学期她慢慢的变了，学习热情非常高，上机操作非常积极，课上也能大胆发言了。通过这件事，我觉得在课堂教学中，教师应善于使用激励性和启发性的语言激励学生不断创新，不要吝啬“你真了不起”“你的想法非常独特”“你真棒”等语言。如果我们评价学生的同时再配上肢体语言，学生的学习热情会更高。 总之，只要我们每位教师不断学习，不断钻研，相互取长补短，在教学中讲一些艺术、找一些方法，我们的信息技术课堂就一定会变得更加精彩。 （责任编辑 付淑霞）