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精品文档（可编辑） 值得下载 如何提高农村初中生的议论文写作能力 摘 要：议论文写作为初中语文教学中的主要内容之一，其学习难度之大为众所周知。长时间以来，议论文写作水平不高普遍存在于初中学生之中，初中学生对写议论文缺乏兴趣，即使语文教材介绍了一些关于写议论文的知识，但是学生不知道怎样运用，难以从议论文的写作中体会到快乐。对如何提高农村初中学生议论文的写作能力进行了研究，希望能够对语文教师的议论文写作教学有所帮助。 关键词：农村初中学生；议论文；写作能力 议论文写作为初中作文中的一种重要形式。但是，多数农村初中学生对写议论文不感兴趣，并且他们的议论文写作能力也不强，不是论点不鲜明就是论据不充足等。基于这种形势，本文对农村初中学生的议论文写作情况进行了研究。 一、农村初中学生议论文写作现状 通过调查发现，初中学生议论文的写作现状为：（1）所举出的事例不够典型，学生在举事例的时候通常会说“我”如何如何，或者是“朋友同学”如何如何。（2）事例与所要论证的论点不相配，不是答非所问就是论证不够具体充足，说服力不强。（3）结构简单，学生写的议论文形式几乎就是“三段论”。 二、采取议论文的中心论点与分论点的设置方式 议论文为用逻辑和推理以及证明，表达作者观点与立场的写作文体。可以将议论文分成两种：一种为立论，另一种为驳论。中心论点为议论文的关键，而分论点起到支持中心论点的作用。将中心论点分解成分论点为议论文写作中最常用的方法，每一个分论点围绕中心论点表达。例如，对《失败也是一种财富》进行论证时，就可以利用分论的方式对其进行论证。中心论点为：失败也是一种财富。第一个分论点为：失败使我们认识到运用该种方法不能获得成功；第二个分论点为：可以总结经验，为以后的成功打下基础。第三个分论点为：我们要学习别人的优势，来弥补自己的不足，逐渐地完善自己。通过这三个分论点去支持中心论点。分论点是呈并列关系的。 议论文写作为初中语文教学中的主要内容之一，其学习难度之大为众所周知的。长时间以来，议论写作水平不高普遍存在于初中学生之中，不是论点不明确，就是论证不够充足。因此，初中语文教师要根据初中生的特点，注重学生的理解推理能力以及逻辑思维能力的把握，激发学生的写作兴趣，进而提升他们的议论文写作水平。 参考文献： [1]亢梅英.拓展初中学生议论文写作思路初探[J].东方青年：教师，2011（02）. [2]施伟木.作文须有径，循路识斯真：初中理论文写作教学序列研究[J].语文教学之友，2011（09）. （作者单位 江西省赣州市寻乌县晨光中学）